教学设计方案学校：年级：一年级日期:2025、4设计者:学科：语文课题:5、动物儿歌 教时：第一课时【教学总目标】1、能在语言环境中认读“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、”网 12个生字.能在田字格中“正确书写 间、迷、造、运、池、欢、网"7个汉字 。2、能借助汉语拼音正确、流利地朗读儿歌,做到不加字、不漏字、不改字.3、“认读并积累 蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网"6个词语并能结合语境大致理解它们的意思.4、能通过朗读、表演，了解到儿歌中小动物的部分生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。尝试“”用 谁在哪里干什么 的句式编一两句动物儿歌。【教学重、难点】1、 能结合具体的语境认读生字，能尝试运用形声字识字法识记生字，加强汉字音形义之间的联系。2、能通过正确朗读、表演，了解到儿歌中小动物的部分生活习性，激发学生了解小动物的兴趣。【第一课时目标】1、根据汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”12 个生字。会写“迷、造、运”3 个生字。2、能借助汉语拼音正确地朗读儿歌,做到不加字、不漏字、不改字。3、通过朗读初步了解到儿歌中小动物的部分生活习性,激发学生了解小动物的兴趣。课堂观察点评价维度评价内容课堂观察点学习兴趣识字兴趣能与他人沟通识字方法，积极参加各种识字活动。学习习惯朗读习惯能借助汉语拼音正确朗读课文。学业成果识字能力能在老师指导下,了解形声字的构字规律。写字能力能在描摹时，做到写字姿势和执笔方法正确。教学过程教学环节师生活动设计说明一、 创设情境图，导入新课1、春天里，柳绿花红，莺歌燕舞，百花齐放，百鸟争鸣,真美呀!春天悄悄地溜走了，夏天来了！有一些小动物非常喜爱夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！(引导学生看图，认识这些漂亮的精灵。)2、根据学生回答,老师出示昆虫名。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（板书）3、揭示课题，齐读课题。（这些昆虫就是我们今日要学的儿歌中的主角） 通过看图谈话,培育学生看图的观察能力,说出动物的名称，并揭示课题.二、发现规律，识记生字。三、学习儿歌，随文识字1、学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"（1）借助汉语拼音读准字音：“蜻蜓”后鼻音，“蚂蚁”要变声，“蜘蛛"翘舌音读正确。（2）观察字形特点，运用形声字识字法记住形了解义。师：观察生字，说一说你发现...
