《索溪峪的“野”》教学设计滑坡路小学蔡子雄一导入新课师：今天，老师要带你们去一个地方，板书“索溪峪”师：通过课前预习我们知道索溪峪在什么地方吧？（湖南张家界一个风景区）请看──（出示课件：索溪峪风光。）在作家曹敬庄的眼里，索溪峪可是别有一番风味，那就是一个字─板书课题齐读课题。二理清文章的叙述顺序及脉络师：这些问题问得好！学习是从发现问题开始的。请同学们快速浏览课文，看看课文是从哪几个方面描写索溪峪的野的？（学生浏览课文）生：课文是从四个方面来描写索溪峪的野的。分别是山野、水野、野物野和游人野。（生边回答，师边板书山、水、野物、游人）好一个“野”字。开篇就以一个野字概括叙述了索溪峪的特点，紧紧抓住了读者心啊。接下来，作者再分别怎么叙述的呢？（具体描写）师;这可是我们前不久才学习过的一中先概括叙述再具体描写的方法啊！过渡：张家界的山可是闻名遐迩的，咱们就先来看山吧！三学习“山野”1下面我们用自己喜欢的方式读第二自然段，先扫清字词障碍，然后可以在自己有独特感受的地方勾圈点画。让我们先来扫清字词障碍吧！指名读词语。师：说说从这部分你发现了什么？生：我从“几十丈高的断壁悬崖拔地而起……闻名就使人胆颤”这几句看出了山的惊险。（生回答完毕，师课件出示文字：这种美，是一种……闻名就使人胆颤）师：让我们把这些感受带到朗读中去吧！（课件出示文字：这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤）生：（齐）这种美，是一种惊险的美……闻名就使人胆颤师：索溪峪山的惊险的美让我们惊叹。刚才你们的朗读不紧让人惊叹，还让我感受到了一种强大的气势啊！除了惊险，我们接着感受索溪峪的山的磅礴的美吧。这种美，是一种磅礴的美……浩气长舒（生回答完毕，师出示这段话的文字课件）师：绵亘蜿蜒写出了什么？生：绵亘蜿蜒写出了山的起伏绵延。师：放眼望去，那可是绵延不断、没有尽头啊！（用手示意学生读绵亘蜿蜒）师：（出示十里画廊的图片）同学们真会想象。十里画廊是一条长达6公里多的高山峡谷，峡谷两边的的风景正如它的名字，山峰是那么多，他们一座挨着一座，一座有一座的特点师：再看，这就是西海峰林。（课件出示图片）师：看完十里画廊，看完西海峰林，我们忍不住要赞叹（课件出示文字：这种美，是一种磅礴的美……浩气长舒）师：（课件出示文字：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……好似“窈窕淑女”）师：索溪峪的山呐，真是想怎样就怎样，它们姿态不一，形态各异。可他们都藏在老师的图片中，请你来找找！（一一出示课件：各种不同形状的山的图片）师：这一幅是？生：直插云天，敢戏白云。师：这一幅是？生：横拦绿水，敢弄倩影师：你们看，索溪水自由快活的流着，可突然，一座山峰拦住它的去路，说：站住！我要照镜子呢，你看，我多美！于是，它面对索溪，舞弄自己的身姿。师：它是？师：这两座山──生：相对相依，宛如“热恋情人”师：同学门请看，他们四目相对，含情脉脉，多么温馨的画面啊！别高声打扰了他们。（示意学生读）生：（齐）相对相依，宛如“热恋情人”师：最后这一幅是？生：亭亭玉立，好似“窈窕淑女”师：这些随心所峪的山，雄奇中透着清秀，幽深中带着恬淡，粗野中含着娇媚。给人心旷神怡之感。让我们通过朗读来为大家再次展现这一幅幅美好的画卷。（再次出示文字课件：这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……好似“窈窕淑女”）师：同学们，你是否已置身于青峰如林，绿树似海的索溪峪中，那满目的碧色，那满耳的蝉鸣，那习习的凉风……我想，任凭怎样高明的画家也画不出索溪峪这样的丰姿神韵，可我相信，同学们定能用自己的朗读来为大家展现这野野的山。我们把这三句话连起来读读。（课件出示文字：这种美…….这种美……这种美）师：作者是通过什么表达方法让我们体会到山野的呢？师：作者先用一句话概括说山是野的，后面具体写它野在哪几个方面，这种表达方法叫先概括叙述后具体描述。师：索溪峪的山，如此与众不同，索溪峪的水更是起伏多变，我们下节课接着学习。《索溪峪的“野”》研讨记录滑坡路小学蔡子雄易丽频：新课程积极倡导自主、合作、探究的学习...
