音乐兴趣的培养少儿声乐教学是重要的声乐基础教学课程，担负着为更好地培养声乐人才打下坚实基础的重任。现实中，要不断加强对少儿声乐教学的探索与研究，以适应不断变化了的少儿声乐教学的实际需要。少儿声乐同样是一门综合艺术,是要通过正规、系统的学习训练来激发、挖掘、培养热爱歌唱同学们的自身潜质与兴趣。当前，有越来越多的少年儿童加入到了学习声乐的行列中来，他们的加入无疑壮大了声乐队伍，同时也对声乐教学提出了新的更高的要求。他们像是一只只快乐的小鸟带着颗颗童心，对歌唱无不充满着美好的向往，对学好这门艺术也无不充满着坚定的信心。然而，少儿声乐教学要求学生声音自身要包含有艺术上的美,这其中仅有声音上的美是不能完全代表声乐中需要表达的全部艺术含义的。课堂上,教师也不能够为了追求发声和气息的准确而忽视了艺术表现和审美等多方面的需要。声乐要求我们要从一个更高审美的角度来理解和表现声音,是要以声音的变化为手段来更好地传达美和情感,最终达到使歌者与听众产生情感上的共鸣。所以,在声乐教学过程中如何维护好少儿的自信心？如何更好地引导、培养孩子们的学习兴趣和打牢坚实的声乐基础？依然是摆在我们每一名教师面前的首要问题。解决的好坏会直接影响到少儿声乐教学的成败，也会直接影响着孩子们歌唱生命的发展。下面，我想就少儿声乐教学谈下自己的见解：把培养少儿学习兴趣作为出发点，营造宽松愉悦的声乐教学氛围。少儿时期是人生中最快乐、最幸福的时候，孩子们常用歌唱的方式表达内心最直接、最真实的感受。也正是在这个成长发育期，孩子们声带很稚嫩，如果没有教师的正确指导，会导致声带受损，严重的还会影响孩子们的身心健康。在少儿声乐教学中，一开始就要考虑到孩子们的年龄特点，了解孩子的思想，采用人性化的教学，这同样是给孩子们在奠定一个良好的学习环境。日常教学中我们体会到无论是哪一个孩子当他第一次来到陌生的教师跟前，都会不由自主地用自己的眼睛对教师进行仔细的观察而此时此刻，教师的言行、表情、甚至是一个眼神，都会对孩子产生极其重要的影响。由此，我们感到教师一定要表现出亲和力，一定要以温和的语言和灿烂的笑容，让他从你的眼神里感觉到你发自内心喜欢他们，使孩子们认为你是值得交往和信赖并能够给他带来快乐的大朋友。再有，也可以选一首好听的歌曲非常投入地唱给孩子们听。使其感受到音乐的美妙，进而对歌唱产生更为浓厚的兴趣。这时，当你发现孩子们有些跃跃欲试的时候了，你便在一定程度上为今后的教学铺平了道路。切忌板起面孔给孩子一种师道尊严感。如果孩子对教师产生了惧怕心理，那么只会造成学习上的拘谨，而对奔放自由的歌唱艺术来说，拘谨会成为前进道路上的最大障碍。因此，笔者认为要以培养少儿学习声乐兴趣作为出发点，努力营造出宽松愉悦的声乐教学氛围。
