初中美术教学改革初探一、美术课堂教学如何激发学生学习兴趣1.以新颖手段激趣。学生天性活泼好动，自我控制能力较差，但是他们好奇心强，喜欢新鲜奇特，厌烦冗长的说教。因此，在课堂教学中，教师应该针对教学内容，从学生的认识规律出发，采用新颖多变的教学手段，来激发学生的学习兴趣，使其在疑中生奇，在奇中生趣，变“要我学”为“我要学”，从而激发学生浓厚的探究兴趣和对美术课的热情及爱好。2.设境导入式激趣。授课前设置艺术氛围，适当加入与教材内容有关的寓言、谜语、小故事，可以激发学生学习新课的兴趣。开展这些活动，以此导入新课，可使学生展开想象，思维活跃起来。所以，课堂教学中引人入胜的导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问，短小精悍的故事趣谈等，都能激发出学生浓厚的学习兴趣。二、加强实践能力的培养在美术教学中，对学生加强实践能力的培养，采用“三动”法。1.多动眼。眼睛是感受认识外部精彩世界和缤纷生活的主要途径。培养学生用自己的双眼去观察人、事、景等。这不仅仅是学生创作美术作品的基础，同时还有助于培养学生的审美能力和良好的品德情操。2.多动脑。开发学生的能力、启迪智力和培养创造力是美术教学的一个重要目的和任务。在“多动眼”的基础上“多动脑”，通过抽象思维，加深对生活及自然的理解和认识，才能取得较好的教学效果。鼓励学生大胆想象，训练其求异思维，培养学生在联想中求异，在观察中求异，从而增强思维能力的灵活性、变通性和创新性。3.多动手。在美术课堂教学中，可启发学生手工制作教学教具。例如用火柴棒、香皂、易拉罐、桔子皮、鸡蛋壳等物品进行小制作。学生就会兴趣盎然，精雕细刻，能够创造出许多优美的作品。三、创造性思维的培养1.注重个性化培养。教学中教师应肯定学生的多样化表现，承认学生的个性差异。学习观察写生时，对同一自然环境的心灵感受存在着多种差异。每个学生都有自己与众不同的想象能力和观察方法。在绘画表现时也各有侧重，表现方法也千姿百态。对于这些差异，教师应当充分肯定，不必以教师的观察来挑剔学生的创造，以利于保护学生个性的良好发展。2.鼓励观察，加强逻辑思维培养。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆观察是学生创作的基础，是促进学生逻辑思维能力发展的有效途径。有了丰富的原材料，才能加工出精美的作品，也才能锻炼逻辑思维能力。美术创作是检测学生观察、想象能力，培养逻辑思维的重要方式之一。学生逻辑思维的发展由于受心理素质、想象方法和思想情绪的影响，在作品中的表现各有差异，教师要给予学生必要的指导，帮他们掌握观察方法，培养良好的思维方式和健康的心理素质。3.发挥想象力，促进发散思维的发展。美术创作离不开想象，是发挥想象力、培养发散思维的有效途径。对于教师而言，培养学生能力比简单传授理论知识更为重要。通过欣赏图片、影视作品，让学生了解他人的创作思路及技法，引导学生发挥想象力。4.注重教法的灵活性。美术教学除传统的理论、技法教学外，重要的是创造性思维的培养。欣赏课，可以欣赏名人名画，也可以欣赏同学们自己的作品。写生课，可以室内写生，也可以户外写生。创作课，教师可以讲思路方法，也可以请学生谈论自己的想法。总之，教法的实施应根据学生能力而设定。学生思维的发展离不开脑、手、眼的发展和配合。只有如此，学生的创造性思维能力才能进一步提高。四、美术基础教育在创新教学中的渗透美术基础教育在培养学生的创新能力方面有着得天独厚的条件。因该学科升学压力小，束缚小，故美术教师可以放开手脚组织教学，紧跟时代步伐，大胆实践和探索创新教学。学生的年龄也正处于审美观、鉴赏美、创造美的培养阶段，可塑性大，是创新教学的黄金阶段。1.提高教师自身素质，挖掘学生的潜力。教师在教学中处于主导地位，在知识与学生之间驾起一座桥梁。教师的首要任务就是要不断探索新的教学方法，创造出富有个性的、独特的、新颖的教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。这就要求教师不断学习，不断获取最新信息，更新固有观念，使自己保持艺术创造与教学的青春活力。2.认真备课，挖掘教材的创新点。渗透创新教育观念，激...
