初中语文阅读教学策略研究——基于阅读有效性的探究摘要学生阅读能力的提升是新课标的要求，也对学生的个人发展有着重要的作用
而提升学生的阅读能力，教师必须要采取恰当的教学策略，以提升阅读的有效性，基于此本文对该问题进行探究
文章主要分为三部分，分别是阅读教学概述及阅读教学理论、初中语文阅读教学的现状与策略以及初中语文阅读教学中的注意点
希望本文的探究可以为其他教师提供一定的参考
关键词：初中语文；阅读教学；教学有效性引言阅读教学组成了初中语文教学活动的重要部分，伴随着新课改的传入，在时代发展的今天，传统的阅读教学模式已然落后，无法达到《新课标》中要求的“培养学生感受阅读乐趣”、“使学生领会作者感情”等要求，笔者结合教学实践并对阅读教学理论进行研究，提出了三种阅读教学的方法以及注意点，参照阅读教学，给初中语文教师提供一定的参考案例
一、阅读教学概述及阅读教学理论（一）阅读教学的特点与内涵依照“语文课程标准”，对阅读教学做出解释，即阅读教学是一种让学生理解文章语句含义、遣词造句情况、架构情况以及能够解答文章习题的一种综合性的教学模式
笔者通过深入分析，认为阅读教学最终的教学目的是让学生“得意”、“得言”与“得法”
通过阅读教学，使学生理解文章含义，并能够明确文章的布局并获得“自我学习”的能力
（二）阅读教学的理论依据在阅读教学的过程中，需要遵从两个理论，即信息传播理论和阅读学理论
并让学生真正“学会阅读”“爱上阅读”
结合教学情况来看，笔者认为学生“学会阅读”，获得阅读知识的过程就是存储→变换→输出这一系列过程，而且是相结合于“信息传播理论”的，因此初中语文教师需要遵循这一理论对学生进行逐层教学，其目的是为了让学生掌握阅读知识
由于互动能提高阅读教学效率，所以，阅读教学理论强调阅读活动是一个“互动”的过程，因此初中语文在教学中也应将“互动性”摆在至关重要的地位
二、初中语文阅读教学
