古代诗歌鉴赏—表达技巧学生答案示例1：学生答案示例21、读诗不到位，理解不透2、基本读懂诗，但分析不到位存在问题：一、诗歌的表达技巧一、诗歌的表达技巧1、抒情手法直接抒情／直抒胸臆间接抒情：借景抒情—触景生情融情入景情景交融借事抒情／即事感怀托物言志托物寓理借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今用典抒情2、描写手法烘托，衬托：正衬/烘托反衬反衬：以动衬静以声衬寂以明衬暗以乐景衬哀情虚实结合/联想和想象对比白描细节描写直接描写与侧面描写(以对方写自己)侧面描写•抑扬：欲扬先抑，欲抑先扬•点面结合•象征•对比3、修辞手法比兴比喻拟人对偶对比用典双关：谐音双关夸张叠字互文反问设问反语方法回顾：1、准确指出用了何种手法？2、指出这种手法在诗歌中的具体运用3、分析该手法的好处。例题分析蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。：答案：运用以动衬静的手法（步骤一）。“蝉噪”、“鸟鸣”用声响来衬托一种静的境界，使山林更加寂静（步骤二）。从而渲染了山林的幽静（步骤三）。参考示例：刘因的《山家》，短短四句，却包含了许多表达技巧的恰当运用。①蒙太奇手法。(步骤一)前三句，依次呈现“马蹄踏水”“醉袖迎风”和“怪见溪童”三个镜头（步骤二），几个镜头的突转突接正好构成了一幅清丽喜人的画面（步骤三）。②动静结合（步骤一）。原本宁静的溪水一经马蹄踏水，便水波激荡，明霞散乱，天上地下空间距离遥远的云霞聚拢于马蹄之下，有了化静为动的意趣；“醉袖迎风”中，林花因风而落，落而沾袖，期间也见化静为动的妙趣。（步骤二三）••③虚实变幻。明霞在天，不是诗人仰视所得，而是在清清溪水倒影中渐渐所见。虽说投影清晰，但缤纷的霞光已是实景化虚。④炼字。马蹄入诗，多写其声，这里却写其动—“踏”，本无美的马蹄，却给我们踏出了一个美的境界。⑤白描。溪童“出门望”这白描的一笔，虽是瞬间行动，却生动活泼地表现了久居山间、少见外人的孩童所特有的好奇、好客的心理。•⑥悬念。“怪见”本是诗人自写，在诗人的心里是“奇怪”，在溪童的目光里是“惊怪”，而这“怪”也布进了欣赏者的思绪里：踽踽山行，少有声息，怎么会惊动了远去的山家呢？这悬念手法的运用，使诗意出现了曲折，更能引人入胜。⑦情景相生。山行途中，林木蓊郁，繁花点点，明霞一抹在天，清溪一派脚下，诗人没有正面表现自我，但笔下的景物都涂染着诗人的主观色彩，透露出诗人恬适的心境。•正是由于多种表达技巧的恰当运用，这首诗风韵隽逸，读来确有“人在画中游，画趣入心底”的美感。例题分析插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。”【注】①莳（shì）未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？：答案：运用了比喻的修辞手法，（步骤一）。把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲（步骤二）。形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神。（步骤三）。拓展练习海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。注：①莫愁：战国末期楚国歌舞家。姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。②梁广：古代因善画海棠而出名的画家。本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分）：答案：第三联诗人从侧面对海棠进行衬托.（步骤一）。那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。（步骤二）。海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。（步骤三）。宁乡十三中谢佳雄
