下载后可任意编辑小学二年级语文《画风》课文原文及教学计划1.小学二年级语文《画风》课文原文宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。宋涛:“谁能画风?”陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中漂移着。宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。”陈丹说“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。”赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车呼呼地转。三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。2.小学二年级语文《画风》教学计划下载后可任意编辑教学目标1、通过联系身边人的姓名及已掌握的识字方法,会认7个生字,正确书写12个生字。2、朗读课文,通过抓课文中的重点句子,探究文中三个小朋友画风的方法,从而唤醒学生已有的生活经验,进行创作画风。3、学做生活的有心人,用心观察和发现,懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。教学重点:有感情地朗读课文,理解三个小朋友画风的方法,感受大自然中事物随风而动的特点,积累语言。教学难点:引导学生朗读感悟文中小朋友的创意,同时提高学生积累运用语言的能力。课前准备学生:观察大自然中风动的现象,做小风车,收集几张画出风的图片。老师:小黑板或幻灯片,生字卡片,一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画(参照课本插图)。教学时间:2课时教学基本程序教学调整第一课时下载后可任意编辑一、看图说话,阅读第一段,引出画风。1、出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的图画(参看课本插图)。同学们,这幅图上画了哪些景物?个别学生回答,老师随机指导:加上合适的词语说得更具体一些;根据一定的顺序说。2、这画呀,是三个小朋友画的。(出示课文第一段)自由朗读,抽读。是哪三个小朋友在画画呢,你能响亮地喊出他们的名字吗?3、卡片认读“宋涛、陈丹、赵小艺”,贴在黑板上(或老师直接在黑板上端正书写这三个人名)。想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。“宋、陈、赵”人的姓。耳东陈、走肖赵。我们再热情地给他们打声招呼。4、这三个小朋友不但能画红红的太阳、美丽的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟,他们还会画风呢!(板书课题)5、质疑:风是怎么样的?(看不见、摸不着、没颜色、没气味)怎么画出风来呢?下载后可任意编辑二、初读课文,认读生字。1、自由朗读课文,借助拼音读正确,读流利。2、沟通:出示词语,抽读,正音。洁白乌云眨眨眼睛忽然景物斜斜的雨丝旗杆呼呼地转显得更美了3、出示多音字:ɡǎn一杆秤一杆枪一杆笔秤杆枪杆笔杆ɡān旗杆电线杆栏杆儿zhuǎn转身转变转达转送zhuàn旋转转动老师指导:“杆”是多音字。读ɡǎn时,往往形容较小的木条,可以做量词;读ɡān时用做较长的木棍。“转”也是多音字,做改换方向或不是直接的意思时读zhuǎn;绕着圈儿动的意思时读zhuàn。在课文中找出有这两个字的句子读一读。4、指名分段读课文,正音。三、深读课文,合作解疑。1、风是怎么画出来的呢?请同学们再读课文,看看书中的小朋友都用了什么好办法。找出句子,画上波浪线。2、讨论沟通,根据学生回答出示句子(幻灯片或小黑下载后可任意编辑板上):①只见她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。②说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。③他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。④她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。3、自由读、抽读。句子中的“她”、“他”分别用文中的姓名代进去,幻灯片或小黑板上改好:①只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。②说着,陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。③宋涛把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。④赵小艺画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。4、他们画风的方法不一样,为什么都画出...