研究物体的浮沉条件教学反思一、分析教材:物体浮沉条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式
本节是初中物理浮力章节中的重点和难点知识，它涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点
二、分析学生:学习了阿基米德定律后，学生对浮力有了一定的认识
而八年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情
他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片
在玩中学更能激发学生的情感
八年级学生已经不满足简单的例题计算，他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件
教学中布置贴近学生生活的作业，为他们提供一个适合个性发展的空间，这样才更能激发和培养他们的创造性
三、教学设计：这节课计划以演示实验作为辅助教学手段，整节课主要分为两个环节
第一环节是通过演示实验并运用二力平衡条件及运动和力的关系分析得出物体浮沉条件，第二环节是让学生在小组互动中完成物体浮沉条件的相关练习题并通过分析进一步得出对于质量分布均匀的实心物体，可以通过比较物体密度和液体密度的方法来判断物体的浮与沉，通过课本知识的教学让学生掌握分析问题的方法的技巧，并能对生活中有关浮沉条件应用的例子进行分析和解释，达到我们的教学目的和要求
四、课堂教学实施结果：按教学的设计，师生双向活动进行了课本内容的讲授和学习，由于利用实验作为依托，学生的关注程度很高，领悟力也较好，但由于实验的准备充分，课堂中的实验达到预期的目标
五、理论学习中反思：在物理教学中，提倡“研究性学习”的目的是：使学生的学习方式根本转变
但是，改变学生的学习方式，首要的是要转变教师的教学方式
如果教师的教学方法仍然停留在原先的灌输式的教学方法，那么学生的学习方式的转变就无从谈起
把课堂教学的重点由重教法转为重学法、由教师的讲转化为学生的主动学，使
