爬山虎的脚有效教学导学案审核人签字：课题课型学科班级教师授课时间爬山虎的脚审核人学习内容生字词语，朗读课文学习目标学会本课生字新词，能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。重点难点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。学习过程学案导案一、创设情境，导入新课（2′）一、导入１、猜谜语。师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答）同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答）今天我们学习的一种植物——爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？现在我们就一起去看看吧。……自主学习1、给下列生字注音触（）茎（）叠（）痕（）2、形近字组词茎（）触()铺（）匀（）径（）浊()辅（）勾（）3、再读课文，给自然段标上序号。……二、自主探究、合作学习（20′）1、交代自主学习任务。2、参与学习，了解学生自学情况。3、交代合作学习任务。4、参与学习，了解学生合作学习情况。……合作探究1、在书上写出每个自然段的段意，不会写的一起讨论。2、课文是从（）（）（）三个方面介绍爬山虎的，重点介绍了（）。交流解疑1、展示自己的收获。2、提出不懂的问题。三、成果展示、汇报交流（8′）1、引导学生展示，自主学习的内容由中、差生展示。2、合作学习的内容由中、上等学生展示3、引导讨论、帮助解疑。……在线检测1、听写词语。2、中等学生朗读课文。3、学有困难的学生书写生字。……四、当堂检测，及时反馈（5′）1、出示词语学生听写：均匀重叠接触痕迹逐渐把柄占用2、中等学生朗读课文。校正读音。3、学有困难的学生书写“虎叠茎“……课堂总结说说你学到了什么？还想知道什么？五、归纳总结，提升拓展（5′）1、一个生字组多个词语2、朗读比赛……爬山虎的脚第二课时导学案课题爬山虎的脚课型学科班级教师授课时间审核人学习内容理解课文内容学习目标1、理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。重点1、作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。2、爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。难点学习过程学案导案一、创设情境，导入新课（2′）1、播放视频（爬山虎）2、上节课我们还初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（生：叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。）……自主学习1、课文中写爬山虎叶子主要了叶子的（）和（），你读了这一个内容你觉得爬山虎的叶子（）2、课文中写爬山虎脚主要了脚的（）、（）和（），你读了这一个内容你觉得写爬山虎的脚写得（）。……二、自主探究、合作学习（20′）1、让我们带着这个问题来学习吧！2、参与学习，提供帮助。3、鼓励学生克服学习中的困难。……合作探究1、爬山虎是怎么爬的：2\爬山虎是怎么变化的：交流解疑1、交流学习收获。2、提出不懂的问题。3、交流解疑。三、成果展示、汇报交流（8′）1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂的问题。3、帮助解疑，积极评价。……在线检测四、当堂检测，及时反馈（5′）1、有感情地朗读课文。2、爬山虎的叶子为什么一顺朝下？3、你对课文哪里最感兴趣？为什么？…………课堂总结谈谈你学了这可后有什么感受？五、归纳总结，提升拓展（5′）小练笔：观察一种植物，把它写下来。……板书设计爬山虎的脚叶子美：嫩红嫩绿绿得新鲜匀称整齐脚的位置、形状、颜色脚怎么爬：触--→巴--→拉--→贴脚的变化：牢固萎了教学反思或后记课题课型学科班级教师授课时间爬山虎的脚审核人学习内容生字词语，朗读课文学习目标学会本课生字新词，能流利的朗读课文，了解爬山虎的特点。重点难点作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。学习过程学案导案一、创设情境，导入新课（2′）一、导入１、猜谜语。师：同学们，下面我们来猜个谜语好不好。“上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。”哪个同学猜出来了。（学生回答）同学们再猜一个要不要？“上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。”哪位同学猜出来了？（学生回答）今天我们学习的...
