学生学习动机的培养 (2)VIP免费

学生学习动机的培养学生在学习过程中学习动机是十分重要的前提条件,具备了良好的学习动机漫长的学习过程才可能顺利进行。事实上，有些学生会有厌学没有学习动机的情况，这时候在教学过程中怎样激发学生的学习动机就成了关键的问题。学习动机的培养，是使学生把社会和教育提出的客观要求，变成他们自己的内在学习需要，是知指导学生从没有学习需要和很少的学习需要到产生学习需要的过程。学习动机的激发，是把已经形成的潜在的学习需要，充分调动起来，也就是把学生学习的积极性发动起来。学习动机的培养是激发学习动机的前提。那么，怎样培养学习动机呢？一、过学习目的的教育，启发学生的自觉性。教师对学生进行学习目的的教育是一种思想教育工作，讲解一些学习对学生将来生活的好处，以及现在学习是在武装自己的道理，也可以列举名人的事例，搜集一些名人的学生时代的积极事例使学生产生正确的学习态度，提高学生学习的热情和自觉性。从而达到激发学生学习动机的目的。二、用原有的动机的转移，使学生产生学习的需要。有些基础较差的同学对学生没有兴趣，因为没有养成自觉学习的习惯因而学习缺乏动力。这种情况可以利用学生对其他活动的兴趣，迁移到学习上来，有的学生喜欢体育，有的喜欢文艺书刊，教师要善于把学生组织过来，并把学生参加这些活动的动机，引导到学习上来，是这些活动与学习联系起来，从而达到培养学生学习动机的目的。三、过先进人物的榜样和教师的示范作用，来培养学生的学习动机。榜样的作用是巨大的，学校应请一些科学家，文学家和先进人物来学校做报告，从而感染学生，教师也可以在教育过程中搜集一些明歌星，影星，或者体育明星一些距离学生很近的人物的学生时代以及他们在自己事业中的典型事例，潜移默化的感染学生从而达到培养学生学习动机的目的。在教学活动中，适当适度的竞赛对提高学生的学习积极性具有时效的作用。但学生的学习竞赛不宜过多，否则会产生严重的负面影响，背离素质教育的正常轨道。创建问题情境激发小学生的求知欲。创设问题情境是指教师提供的学习材料，条件和实践能使学生产生疑问，从而渴望从事活动，探究问题的答案，并经过一定的努力能成功地解决问题。作为教师培养学生的学习动机应该注意的是根据学生的个性差异来因材施教，人的性格大体被分为内向和外向两种。在音乐方面，外向的学生要比内向学生的学习动机强烈，更容易学到知识。相反的，性格内向的人则是安静而含蓄的人，而性格内向的人通常被人们认为头脑比较木讷。事实上，我个人认为，内向的学生在学习过程中比较细心，踏实。而外向的学生就比较乐于表现自己，相对外向来说就显得比较浮躁，其实两种性格的学生各有所长，教师应该用不同的方法鼓励，培养学生的学习动机。例如，对于性格外向的学生教师应该鼓励学生展现特长的同时忘更侧重于音乐创作以及音乐理论的学习，以利于学生的全面发展。而对于性格内向的学生要重视学生的表演机会，不能因为性格原因而使得练习多年的专业本领而得不到更好的展示。这两种不同性格的学生教师都应该有侧重的引导学生的学习兴趣，从而使得学生从一开始就有一个健全的学习动机，不能因为性格的原因只学习自己喜欢的课程导致渐渐放弃自己不擅长的学科。总的来说，培养中小学生的学习动机的方法有很多，作为教师应该运用各种激励的技巧，激起每个学生健康积极的动机和热情，促进学生的发展。