孩子人生发展的四个“关键期”引自《心理咨询师培训课程-发展心理学》>最新资讯>家庭教育>教师专题>心理主题个体从出生到成熟，再到衰老，整个生命历程中的心理发展是有规律的，具有一定的方向性和顺序性，心理发展都是由低级阶段向高级阶段发展，且不可逆转，既不能超越阶段等级，也不能颠倒顺序。人个体心理随时间而不断发展变化，在连续性进行程中呈现出不同的阶段性发展特点，且发展过程是不平衡的。6岁之前是第一次发展加速期，6-12岁为平平衡发展期，12-16岁是第二次发展加速期，也称为青春反抗期，18岁后进入缓慢变化阶段，60岁心理变化呈下降趋势。婴儿期（1-3岁）是训练个体感知觉能力的关键期。新生儿出生时最发达的感觉是味觉，能以面部表情的方式对甜，酸，苦，咸四种基本味道做出反应。婴儿出生24小时后就有了嗅觉，对母亲气味有偏爱，婴儿的听觉和视觉是逐步完善的，对低音比较适宜，对高音可引起惊跳反应；婴儿喜欢红、蓝等鲜艳的物体，3个月后具有色彩辨别能力。婴儿空间知觉发展相对迟缓，6个月后有了深度知觉，3岁能辨别上下。因此，我们要抓好婴儿期孩子的感知觉能力训练。幼儿期（3-6岁）是培养个体言语能力的关键期。3-4岁幼儿的词汇年增加量最大，增加率为70%，3岁词汇量达1000个，6岁词汇量达3000个，词汇中名词最多。占总词汇量的80%，其次是动词，形容词，数量词。幼儿语法结构发展的趋势是：从简单句到复合句，从陈述句到疑问、否定句、感叹句等，从无修饰句到有修饰的长句。幼儿的口头表达能力由对话向独白语发展，由情景语向连贯语发展，会使用连词，因此，我们要加强幼儿期孩子的言语能力培养。童年期（7-12岁）是提高个体学习兴趣和思维能力的关键期。幼儿的探索精神和求知欲高涨，好奇心强。提问方式已由“是什么”模式转向“为什么“模式。童年期的短时期记忆容量达7个信息单位，有意识记忆已超过无意识记忆，抽象记忆发展速度超过形象记忆，意义记忆占主导地位，另外，其思维方式也发生了质变，由幼儿期的具体形象思维转入形象逻辑思维，并逐步向抽象逻辑思维过渡，10岁是形象思维向抽象思维过度的转折期，儿童掌握了守恒和逻辑推理规则，思维也具有可逆性，因此，我们防止无意中扼杀孩子探索欲和好奇心，并利用一切机会提高孩子的学习兴趣和思维能力。青春期（12-16岁）是缓解个体心理冲突的关键期。进入青春期以后，少年的心理成长加速，生理迅速成熟，自我意识飞跃发展，但因社会经验不足，心理发展相对滞后，易出现生理成熟与心理滞后的矛盾、独立自主与父母的依赖的矛盾，以及对异性感兴趣与压抑的矛盾，少年以自我为中心，强烈关注自己的外貌，学习成绩和个性特征，常出现不能控制的情绪波动，有时相当激烈、粗暴、甚至失控，面对性好奇、性骚动带来的接近异性的欲望，既要压抑，又要掩饰，经常不自觉地产生烦恼，出现厌学、网瘾、早恋和亲子关系对立的问题。因此，我们应提前做好孩子的青春期性教育，宜“疏“不宜“堵”，指导孩子学会调控自己的心情，消除抑郁、焦虑、愤怒等不良情绪，尊重孩子的独立意识，以朋友的方式进行沟通，帮助孩子度过反抗期。
