广州市教材一年级上册Unit6ICanJump第一课时Let’sSing【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语(SuccessWithEnglish)Unit6Icanjump的第一课时Let’ssing，主要涉及的有动物词汇monkey,rabbit,elephant,kangarooandlion，动作词汇swing,run,walk,jump.本课融合了let’ssing里的重点句型…can…，并根据学生言语交际的需要，利用网络的优势，为学生提供了4个小对话，指导学生进行自主学习,拓展了句型”Whatcan…do?Canyou…?”。此外，教师还指导学生拓展学习了3个与本课学习主题相关的、学生感兴趣的英文小故事（TheFoxandTheBird;TheEagleandTheMouse,TheUglyDuckling），提高学生的学习兴趣，丰富学生的语言表达，同时将情感教育渗透于英语教学中。【教学目标】学生能够听懂认读上述动物和动作的词汇。初步达到集体演唱课本的英文歌,熟练掌握句型”Ican…/…can…”。学生通过dialogue的拓展学习，初步掌握句型”Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Whatcan…do?“,并能与别人进行语言交际。学生通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感，同时也将情感教育渗透其中。【学习者情况分析】本单元是第一册的第6单元，前面已学习过了5单元，学生已能做到用英语进行介绍自己的姓名、年龄，能介绍自己喜欢的玩具和颜色等。学生在前面课时学习时已学过部分的动物单词，如cat,dog,bear,bird,此外部分学生学前学过英语，认识部分动物单词，如rabbit,monkey等。部分学生学前就已经能说出一些有关于动作的词汇，如run,sing等。【资源准备】供学生自主听读的资源：4shortdialogues,3stories(TheFoxandTheBird,TheEagleandThemouse,TheUglyDuckling)供学生交际的资源：Andy等的头像及相关的动作图片；4PPT【教学过程】第一环节：Revision&Lead-inSingasong:自我介绍T:OK,boysandgirls.Ithinkwe’renotnewtoeachother,andwehavelearntsomuchEnglish,nowIwantyoutointroduceyourselvesinEnglishagain.Whocantry?(Tinvitesonepupiltomakeamodel)…Canyou?教师分进行对话内容的示范；同位俩俩互相介绍；学生汇报表演。Keypoints:Hello,I’m…/Mynameis…I’m+age.I+aboy/agirl.I’mbig/small/tall/short…Ilike…(color)Ilike…(toys)引出本课学习的主题。T:Boysandgirls,Doyoulikeanimals?Ilikedogs.Whatanimalsdoyoulike?(让学生自主说)…WeknowAndy,Amy,BobbyandKotoareallanimals.Andwhodoyoulike?DoyoulikeAndy?IsAndyamonkey/…?（引出动物的单词）设计意图：通过歌曲演唱&自我介绍，复习旧知和唤醒学生开口的欲望,帮助学生形成思维导图，为下文的学习主题的引出做好铺垫，使到导入自然巧妙。第二环节:LearnthedialoguesGuidePstoself-study4shortdialoguesonNet.（拓展学习动作的词汇及句型Canyou…?Whatcanyoudo?）T:Well,I’veknownyourname,yourage…ButnowIwanttoknowwhatyoucando?Look,Icanrun.Canyourun?...Canyoulisten?CanyoureadtheEnglishdialogues?Look,hereare4dialoguesforyou.Canyoulearnthedialoguesbyyourselves?Giveitatry!Feedback:P-PtalkKeypoints:(同位比本领，看看谁最棒)A:Ican…Canyou…?B:Yes,Ican./No,Ican’t.A:Whatcanyoudo?B:Ican…A:Good!/Super!/Great!第三环节：Let’ssingEnjoythesongT：Youcandosomanythings.ButwhatcanAndy,Amy,BobbyandKotodo?CanAndyrun?CanAmyjump?(教师边说边做动作，帮助学生理解)Nowlet’slistentothesong！2．Feedback：让学生汇报教师在黑板上提出人物的头像及相关的动作卡片，让学生上台搭配图片并做动作表演,同时对个别发音较难的词进行正音，如swing,jump等.A:Andycanswing.B:Amycanrun.C:Bobbycanwalk.D:Kotocanjumpfar.设计意图：教师以学生熟悉的4个小朋友Andy,Amy,KotoandBobby，引出本课有关动物的词汇，同时充分调动学生的积极主动性，发挥学生做小老师的作用，让他们体验到成功感。接着歌曲整体呈现，让学生认真欣赏，获取相关的信息:WhatcanAndy/…do?在整体感知后，教师通过让学生搭配进行反馈，帮助学生正音，锻炼学生的听力。3.Pairwork学生同位俩俩说，生生互教，进一步熟练词汇。e.gS1...
