小学语文课程改革的反思VIP免费

随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着变化。我明白课改并非只是教学方法的转变，它涉及到思想、观念、方法等各方面的内容，而改变的唯一途径就是钻研新课程标准，并在学习的过程中结合实践，不断反思，不断更新，不断突破，这样才能成为一名优秀的语文课改教师。下面就谈一下自己课改后在语文课堂教学中的一些心得体会。一、语文课堂教学理念的转变过去，我强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式，在课堂上分析课文讲解课文，剥夺了学生的自主性。新课改要求教学以学生为主体，以学生的自主、合作、探究为理念，于是，我努力改变在课堂中的主角身份，与学生进行角色转换使学生成为学习的主人。例如，在生字教学中，我改变了以往传统的死记硬读，让孩子们在小黑板上书写难写或易错的字，在交流、汇报中记住字音，字形，且鼓励他们用自编的巧记方法来识字；在课文内容的教学中，我增添了如下环节：“这篇课文你最喜欢哪部分，为什么？”“读了这一段，你知道了什么呢？”“令你最感动的部分在哪？”“你从中明白了什么？”等等；在练习题讲解中，我鼓励学生自己来当小老师讲解较为容易的题；此外，我采用多种奖励方法来鼓励学生回答问题，写作业，背书，成绩进步等。一段时间下来，孩子们回答问题的积极性的确高了不少，课堂变得活跃，热闹起来；孩子们背书的积极性提高了，写作业也注意工整了；个别孩子的成绩有大幅度地提高了。二、活动学习是课堂教学的主要方式。小学语文新大纲强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。学习活动是有趣、有味、有用、可操作的实践活动，可以调动学生学习的兴趣，提高学生的语文能力，促进学生的个性发展。学习活动要让学生人人参与，人人受益，教师要在活动中起主导作用。在课堂教学中，我通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，通过各种不同的有利于语文学习的活动，让学生在多姿多彩的活动中学习语文，如让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等。此外，在教学中我特别注重做好听说读写实践活动，让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。这样，不但使学生在活动中训练了语文能力，还提高了学生学习的兴趣。三、在探索和反思中逐步成长。刚开始实施课堂教学改革时，对我来说是比较陌生的，在每堂课中或多或少的都会存在一些问题。为了不使这些问题出现在以后的课堂中，我除了多听取其他老师的意见和其他老师的课外，还渐渐地学会了反思，。在上完每一节课后，我都会反思自己在课堂设计中的问题，反思自己的课堂教学环节，反思问题的设计反思自己的教学过程等等。从反思课堂教学慢慢地发展到开始反思自己的教案备写，反思对学生的评价、对学生作业的设计、对教材教法的研究以及对教具和多媒体的合理充分的使用等等，并且把这些问题都写到自己的教学后记中，以便及时的翻阅和提醒自己。就这样自己在课改中不断的学习，在学习中不断的探索，在探索中不断的尝试，在尝试中不断的反思，在反思中不断的成长。在以后的工作中，针对自己在课堂教学改革中存在问题，我将会认真谦虚地学习和向前辈请教，扬长避短，尽快使自己成长起来。