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浅谈幼儿良好习惯的培养彬县幼儿园武会芳刚开学，中班的几位老师一直向我反映其班上有一名幼儿特别难管，建议其家长转班。我注意观察了这个孩子，发现这个孩子聪明、活泼，但特别好动。无论老师组织什么活动，他都没有兴趣，时而一个人在班上跑来跑去，时而爬到幼儿脚下捉弄其他孩子，时而大喊大叫说一些不着边际的话，引得幼儿哈哈大笑；看到小朋友拿什么玩具随意抢夺，根本不听老师的引导和教育。当老师指出其不对之处时，他表现出不以为然，毫不在乎的表情，有时还出口谩骂老师……。对此现象，到其他班了解了一下，这样的孩子现在很多。针对这种现象，我做了一些思考和探索，取得了一些效果，现将我的一些不成熟的想法和做法汇报如下：幼儿教育究竟要教给幼儿什么？在幼儿教育中，一些家长只看孩子在幼儿园认识了几个字，掌握了多少知识。有些家长埋怨孩子在公办幼儿园识字少，把孩子转到私立幼儿园。家长要求孩子早早掌握知识，违背幼儿教育规律，真是拔苗助长。培养一、及时家访。为了寻找原因，我找到家长，通过和家长交谈了解到，这个孩子家长的教育理念是完全开放式的，完全由孩子自由成长，家长从不告诉孩子什么是对什么是错，也从不批评孩子，一味的表扬，使孩子根本不知道什么是对什么是错，什么该做什么不该做，家长说至于道理，等孩子长大了自然就会悟出来……现在的家长，教育孩子缺乏正确的方式、方法，我们一直要求附下身子和孩子说话，要给孩子一个平等的生长坏境，并不是放任自流，一贯溺爱，如此发展下去，将来如何担当家庭的重任。二、及时讨论变换教育方式。我觉得在幼儿阶段，要通过多种方式引导幼儿，让幼儿从小养成良好的行为习惯、生活习惯和卫生习惯，无黁干什么是要一定让幼儿明白什么是对什么是错，一旦一种习惯养成，再改就很困难了。我首先和家长联系，要求家长配合在家里利用奖励方式进行鼓励，对幼儿做得对的事情及时进行表扬，让幼儿在生活中明白怎么做能得到表扬，久而久之，就潜移默化的引导幼儿明白对、错。在幼儿园里，我首先利用活动课，给讲一些名人故事，通过故事人物引导幼儿向名人看齐，并鼓励幼儿向名人学习，并精心设计活动让幼儿在活动中受到教育。我们精心设计一些以行为规范为题材的的活动让他在活动中感受到行为的重要性，从而慢慢模仿。在做好以上几方面的同时，我时时刻刻注意自己的言行，树立榜样作用。通过将近一学期的不懈努力，这些幼儿在一点点的进步，慢慢的不再打骂同伴，不谩骂老师，也能静下来聆听别人讲话，也有了一定的卫生习惯，前几天发现校园有垃圾时能主动捡拾，家长也反映在家里有了很大的变化，我相信是长此以往，他们一定会有很大的进步。行为养成教育是一个漫长的过程，只要我们持之以恒，坚持不懈的努力，我相信一定会受到良好的效果。