17、触摸春天18、永生的眼睛19、生命生命20、花的勇气第五单元学习目标一、读文测查二、初知内容三、实践运用四、归类写字一、读文检测安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗？”“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜！我紧紧地搂住温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿----14岁的温迪而骄傲！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。二、初知内容捧读《触摸春天》一文，一幅生动的画面映入眼帘：在（）的美景中，一个小女孩穿梭在（）中。她在一株（）前停下，慢慢伸出双手，悄然（）了一只逗留在花间的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间（），小女孩的脸上充满了（）。许久，她张开双手，蝴蝶扑闪着翅膀（）了，小女孩仰起头来（）。过春暖花开花丛月季花拢住扑腾惊讶飞走张望《生命生命》一文开头首先提出问题：()？下面的内容却没有从正面回答，而是从()、()、()这三件小事中，展示了生命的意义：虽然生命()，但是我们可以让()体现出()。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要()，决不让它()，使自己活得更加()。生命是什么飞蛾求生砖缝中长出香瓜子倾听心跳短暂有限的生命珍惜生命无限的价值光彩有力白白流失《永生的眼睛》一文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献眼睛角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。《花的勇气》一文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。三、实践运用闯关我能行我会读我会读磕磕绊绊清香袅袅热泪盈眶与世长辞重见天日傲然挺立花繁叶茂不假思索怦然一震浓郁流连流畅悄然瞬间扑闪弧线概念跃动糟蹋短暂遵从乏味泛滥捐赠缤纷欲望沉稳震撼鼓动我会区别多音字我会区别多音字qiāojiǎchóng悄假重qiǎojiàzhòng挑战我最棒我会填我会填1、只要我的手指（）一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，（）鼓动双翅，我感到一股（）的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！2、那（）的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！（）使它可以冲破坚硬的外壳，在没有（）、没有（）的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它（）只活了几天。3、我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。一切全由自己决定，我（）对自己负责。4、虽然生命（），但是，我们却可以让有限的生命体现出（）的价值。稍极力生命小小竟阳光泥土仅仅使用糟蹋必须短暂无限的四、归类写字写字要求：有一定的速度，行款整齐，体会汉字的优美。我会写瞬蹋翔撼观察田字格中生字，每个生字练习几遍我会写径畅磕绊弧权缤扰欲屈茁诊限
