再见,我的小学生活教学设计[教材分析]第四单元“再见,我的小学生活”,是对小学学习生活的简单小结与回顾,目的在于让学生通过对小学阶段学习生活的整理,形成对自我成长的认同,为即将到来的中学生活做准备。【学情分析】六年级学生面临小学毕业,小学阶段对每个人来说是极其重要的一段人生时光,学生处在这个阶段内心充满了对初中生活的憧憬和向往,但对自己度过的小学生活、对自己成长的过程却很少回顾梳理。【设计思路】1、本单元围绕学生毕业前的生活展开,让学生通过回顾小学六年的成长过程,从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验,为自己的成长感到骄傲,并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情。2、在学习方式上主要是通过体验和感悟,并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。【活动目标】1、回顾成长的足迹,感受自我的成长。2、感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。3、知道自己的成长离不开学校生活,增强对学校的亲近之情。4、以适当的方式表达自己对同学和老师的内心感受。第一课我的成长足迹教学重点:回望小学六年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进步。教学难点:通过收集、整理资料,培养分类、归纳的能力。活动:我的成长大事记一、课前准备课前,让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等,并将它们按时间进行分类整理。二、创设情境,激发兴趣1、演示多媒体课件:学生从入学到参与学校的各项活动,逐渐成长。2、同学们,看了刚才的录像片段,你想到了什么?(学生自主交流)3、谈话:同学们,六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀!转眼间,我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每个人来说极其重要。回望六年的小学生活,你一定有不少发现,也有不少感慨。这节课,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下我们成长的足迹吧!让我们一起踏着成长的足迹,去感受自己的变化和进步吧!(提示课题:我的成长足迹)三、回顾成长,活动载情1、谈话:同学们,课前老师交代大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗?2、学生交流自己收集的资料整理(事先给学生列一表格)预设时间年龄事情内容纪念物2002年7岁加入少先队带过的第一条红领巾2003年8岁加入学校少警校专业队少警校专业队活动照片…根据学生表现给予鼓励、表扬。3、谈话:看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们的成长进步感到高兴。同学们把这些珍贵的资料放在了成长记录袋中,成为永久的纪念,我们一起来欣赏成长记录袋中最美好的记忆4、分组交流,互相欣赏同学们的“成长记录袋”5、个性展示,交流成长快乐<1>“教海深深”(评语组)①预设生1:我们成长的道路上,老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀!我们要展示的是教师的评语。(从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度,各选一则有代表性的评语)生2:深情地述说老师的评语对他的帮助(鼓励、触动…)②师小结:我们在对评语做进一步整理和回忆的过程中,再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心,鼓励,或表扬,或批评,这都是老师们心血的浇灌呀!<1>精彩瞬间(评语组)①预设⑩生:和老师一起度过了六年的时光,如今即将分别,我们的照片记住了和老师、同学在一起的美好瞬间,让我们一起进行一次回忆之旅吧!②师生互动:欣赏照片,给照片创意命名。③教师小结:这一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆!四、指导撰写“成长大事记”1、谈话:六年中发生不少值得记忆的事。我们把它们写下来,这是我们童年成长的足迹。2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。3、讲清要求①哪些事情算是成长中的大事,值得记录呢?②搜索材料:a、获得表彰证明了自己的努力,应该算是大事。b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应该算是大事。c、自己成功地独立完成了一件事,觉得自己长大了,算是一件大事。③出示提示:我的成长大事记_______年,我上学了,成为一名小学生。_______年,我戴上了红领巾,成为一名少先队员_______年,我自己上学不用妈妈送了。④教师小结:在这六年里,我们有过欢笑,有过泪水,取得过成功,也经历过失败,正是这些点点滴滴...
