课时计划课题8，寻隐者不遇授课时间4月18日总课时第八课时教学目标有感情地朗诵、背诵、默写古诗。理解本诗的诗意。通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。有感情地朗读古诗，背诵古诗理解本诗的诗意。通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。教学重难点有感情地朗诵、背诵、默写古诗。教具准备朗读视频及课件教学过程主备个备一，课前导入：1、今天，我们一起来学一首古诗，（师板书诗题），生读题目。2、在自已本子上写下来，想想题目什么意思，提醒注意写字姿势。3、解题：知道什么是隐者吗？（板书隐者）隐者是哪一些人？（隐居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比较有名的隐者。这些隐者，在隐居时一般不说姓名，只有雅号如诸葛亮，人称卧龙先生，陶渊明，人称五柳先生。有些出家为僧为道的，只有法号。4、寻：寻找，不遇：没遇到。5、完整地请学生一说题目的意思。同意他的解释吗？6、好像缺了主角，是谁在寻找隐者呢？（板书诗人）知道贾岛这个人吗二、知诗人：贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无本。诗以五律见长，注重字句锤练，刻意求工。与孟郊齐名，有“郊寒岛瘦”之称。贾岛著有《长江集》10卷，通行有《四部丛刊》影印明翻宋本。李嘉言《长江集新校》，用《全唐诗》所收贾诗为底本，参校别本及有关总集、选集，附录所撰《贾岛年谱》、《贾岛交友考》以及所辑贾岛诗评等，较为完备。三，读诗文：寻隐者不遇（唐）贾岛松下/问/童子，言师/采药/去。只在/此山/中，云深/不知/处。四、精彩点拨：课时计划教学过程主备个备①隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。②不遇：没有见到。③童子：小孩。④言：回答说。⑤云深：指山上云雾缭绕。五，明诗意：苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。六、悟诗情：诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童子”，这就把“不遇”的情节作了交代。松树是“岁寒三友”之一。古人写松树大多与表现孤傲高洁的品质有关，此句也是为了突出隐士的高洁。以下三句全是童子的回答。首先回答的是“言师采药去”，采药是隐者经常性的活动，用“采药”一词十分切合隐者的身份，介绍师父外出的目的。第三句的回答是承第二句来的，说师傅就在这座山中采药，对师傅的大致去向给予明确的回答，是热情的指引。第四句来个转折，“云深不知处”，说虽在山中，但云雾弥漫，不知他在何处，作了婉转的辞谢，请来访者不要作徒劳的寻觅。本诗以问答的形式，记叙“寻隐者不遇”这件事，表现了隐者的思想和性格。隐者虽未出现，但通过侧面描写，他的形象已十分清晰地展现出来了。七、课堂练习1、引导学生分句诵读。2、同桌互读，并互相纠正。3、、学生自由吟诵到背诵。4、教师提问韵律读。八、逐个验收古诗，并进行记录。反思
