关于高校中外合作办学德育工作的思考摘要高校中外合作办学是我国高等教育事业发展中的新生事物,高校中外合作办学的特殊性决定必须加强高校中外合作办学的德育工作。本文通过对高校中外合作办学德育工作现状和原因分析,对加强中外合作办学高校德育工作的主要措施作了初步的探讨。关键词高校中外合作办学德育高校中外合作办学是我国高等教育事业发展中的新生事物,从20世纪90年代出现以来,迅速发展,正逐渐成为培养社会主义现代化建设事业所急需人才的新途径。高校中外合作办学所培养的人才是未来中国建设者中的精英,他们的思想道德素质直接影响到中国的未来。如何认识和把握高校中外合作办学德育工作并在此基础上探索其现实走向,是进一步加强和改进大学生德育工作的重要任务。一、加强高校中外合作办学德育工作的必要性(一)高校中外合作办学办学模式特殊。作为我国高等教育组成部分的高校中外合作办学有别于我国公办与民办形式教育,其自身有很多特殊之处。合作的主体由中外双方共同组成,在办学宗旨、课程设置、教学大纲、教材建设和教学方法等方面与国外大学对接,中外文化交流在中外合作办学下变得更加频繁直接。在充分享受国外优质教育资源的同时,高校中外合作办学的德育工作面临着以现代文明为载体的外来文化的冲击。西方文化在影响渗透中国传统文化的过程中,把它所隐含的价值观念、生活方式、意识形态传递到中国。一些意志薄弱的大学生将会受到西方腐朽价值观和腐朽生活方式的毒害,从而走向堕落甚至走上犯罪的道路。(二)高校中外合作办学人才培养目标特殊。目前,引进、吸收和消化国外先进文明成果并实现自我创新,已成为促进中国经济的发展的当务之急。高校中外合作办学培养的具有全球视野和国际交往能力和熟悉WTO规则的人才,可以为在国际竞争中的中国各项事业提供智力和知识、人才的支持。中外合作办学的直观表现是国际间教育联系的增强,在此国际背景下,各此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。民族、国家的道德观念不可避免地相互利用、制约和渗透。西方先进国家的高等教育在教育理念、办学体制、人才观等方面与我国存在差异,这就要求我们在高校德育工作中,紧紧围绕高校中外合作办学人才培养目标,改进过去以培养文理分科的专门性人才为目标的德育工作的固有模式,不断研究德育工作的新的方式、方法,与时俱进,在全球化时代的竞争和发展中赢得主动。(三)高校中外合作办学学生受教育环境特殊。中外合作办学是一种特殊的办学形式,从目前我们合作办学的伙伴来看,他们多数是西方发达国家。在高校中外合作办学的国际大环境当中,中外合作办学学生处在社会主义思想和资本主义思想碰撞的最前沿,他们既是中华民族文化的传播者,也是西方文化价值观的被动接受者。一方面他们出国可以学习到国外先进的文化知识和先进的管理技术;但另一方面,由于他们年轻、阅历少,政治意识模糊,西方国家的经济文化、道德观念、生活方式、个人主义的价值观和资产阶级的“民主、自由”思潮会对他们的人生观和世界观产生潜移默化的影响。针对高校中外合作办学学生的特殊情况,高校德育工作必须从他们实际情况出发,不断增强德育工作的针对性、有效性,使学生在中西意识形态领域的激烈碰撞中明辨是非,打牢思想防线。二、高校中外合作办学德育工作现状和原因分析高校中外合作办学学生在德育工作现状上,主要有以下表现:第一、绝大部分学生学习的目的明确,能够适应中外合作办学的阶段性培养方式,对所学专业满意,对出国留学充满信心,对国外充满憧憬。第二、人生观、价值观呈多元化,自我主体意识不断增强,个性张扬。第三、学生消费偏高,自理能力差。第四、热爱自己的祖国。有政治理论学习的自觉性和深度不够,对社会现象缺乏辨证思考的能力。第五、对我国的优秀文化传统认识不清,对外来文化有浓厚兴趣。第六、对大学生活期望值很高,但自我评价片面。缺少科学计划,缺乏执着精神。产生上述现状,原因分析如下:第一、现今社会主义市场经济多种经济成分并存,产生多种经济阶层。第二、高校德育工作机制缺少创新,工作内容与此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共...
