浅析化学教育中的德育 VIP免费

浅析化学教育中的德育摘要：各科教师对于学生的教学不仅在于知识的传授，自主学习能力的培养，而且还要肩负起对学生人格的塑造、学生素质的提高，以及对学生的思想、政治、道德、法制等的教育任务。化学作为一门独立的自然科学，它有着严谨的科学态度和客观的事实规律，只有让化学学科特点与思想品德教育有机结合，才能使学生在学习化学知识的同时，深刻体会到思想品德的教育。关键词：化学教学;德育教育;环境保护化学的教学目的，是使学生比较系统地掌握化学基础知识和化学基本技能，初步了解他们在实际生活和生产中的应用，培养和发展学生的创新能力，进行辩证唯物主义和爱国主义教育。总而言之，德育在化学教育中有着不容忽视的地位。一、化学教学中进行德育的意义美国教育家杜威认为：“学科教学是学校德育的主要途径。”德育的实质就是爱国主义教育。所以教师在传授知识的同时，要利用各种合适的机会，提高学生的爱国情怀，陶冶学生的爱国主义情操。德育随着课程的改革已深入到各科的教学中，所以在化学教学中教师要把“育人为中心”的教育观念牢记在心，要深刻地认识到教育的基本任务和根本目的在于育人，努力将德育融合在化学基本技能与基础知识的教学任务之中。教师应利用教学中的一切德育素材，对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、责任感教育等。在化学的教学中，教师有目的地将德育渗透到化学教学中，可以使学生在接受知识时，体会到人格和素养对自身成长的影响。这不仅符合学生身心发展的规律，也有利于学生道德素养的形成。因此，学校要努力搞好德育，形成“提高学生的思想道德素质，学科教学是主要渠道”的新理念。化学教学是中学学科教学的重要组成部分，在化学教学中教师对德育教育有着不可推卸的责任。二、化学教学中的爱国主义教育化学教材中有许多让我们尊敬和学习的化学家。他们不畏困难的求知精神、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。百折不挠的科学研究品质，正是我们培养学生素质的目标。我国化工之父侯德榜博士，在美国获得博士学位，毅然放弃国外的优厚条件，回到当时落后的祖国，在艰苦的条件下建立了当时具有世界先进水平的永利碱厂。“七七事变”后，在日本人的威逼利诱下他并没有放弃，而是在恶劣危险的情况下不懈摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，为中华民族贡献了自己最大的力量。他的这种爱国热忱，值得后人敬仰和学习。丹麦的科学家玻尔在被迫离开祖国时，把诺贝尔金质奖章溶于王水隐藏在他的住宅里，表示他一定要返回祖国的决心。在危急的时刻，他把属于自己的荣誉留给了祖国，回国后，他又把溶液中的金还原出来铸成奖章。这块奖章凝聚着玻尔对祖国的忠诚。对化学做出巨大贡献的居里夫人，把自己发现的元素命名为“钋”，用来纪念自己的祖国波兰，表达自己对祖国的真挚情感。科学家的这些热爱祖国的感人事迹，可以提高学生的爱国主义热情，同时还可以培养学生不畏困难、勇于探索的意志品质。三、德育在化学教学中的实施化学教学是德育的隐性课程，但只要我们认真分析教材，就能发现很多的化学知识中蕴含的思想、道德、法制等教育素材。这些都是化学教学中进行德育教育的很好切入点，为在化学教学中进行德育提供了平台。以教材中的个别内容为例说明德育内容及实施方法。1.氧化还原反应通过得失电子的分析，实施得电子和失电子对应的辩证唯物主义观中对立统一的规律的教育，同时通过引导学生对化合价变化和电子的得失的关系的分析，可进行表面和实质的联系，可培养学生透过现象看本质的能力。2.物质间的相互转化CO→CO2→CO体现了否定之否定的规律。3.有毒气体对大气的污染了解环境污染的原理以及造成的严重后果，宣传环境保护，提高学生环境保护的意识。4.白磷的自燃通过对白磷着火点的学习，让学生知道所谓“鬼火”的形成原理，培养学生的科学探究精神。5.化学实验在各种实验中让学生体会我们的真理必须此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。要经得起事实的检验，只有实验事实才是自然科学的真理，从而使他们树立实事求是的科学...