课题1.春夏秋冬统编版一年级下册第一单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。学习重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。学情分析一年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达。但他们的生活经验有限，课文中的生字都不认识，所以要让他们通过多种方法记住这些生字，然后才能去感知文意。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一：明确本单元语文要素了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。新课导入学习任务二：初读课文，看图识字1.出示课件，欣赏图片，说说这些是什么季节？学生回答，春天夏天秋天冬天2.出示生字.我会读霜吹落降飘游池入注意区别声母“l”和“r”都带有“anɡ”音3.交流识字方法（1）图片识字课件出示：秋霜图片，仔细观察它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈。教师点拨，图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。霜形声字。一种自然现象。雨表义，相表音，霜组词，霜花。（2）动作识字出示课件飘，形声字。一个动作，随风摇动或飞扬。，表音票表义风飘飘落演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。（3）比较识字辨析“入”和“人”入：进入出入入口。人：大人人们好人（4）偏旁识字霜偏旁是“雨”，叫作雨字头。雨字头是由雨字变形而来。“雨”字作偏旁后有什么变化？“雨”作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。带雨字头的字往往和天气现象相关。如：雪、雷、雾。降。双耳旁分为左耳旁和右耳旁。含有左耳旁的字多与山地、地形有关，如：陵、陆、陡。含有右耳旁的字多与城镇、地名有关，如：邦、郊、都。（5）游戏识字：摘果子，认读生字。4.认读词语春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘学习任务三：认读生字，指导书写1仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。“春”，书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短。再写一个“人”字，撇、捺要舒展。最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。2.仔细观察“冬”字，书写它的时候要注意什么呢？“冬”，表示水滴下来结成的冰。书写指导：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。3.“风”，4画，半包围结构。先外边再里边。风字头的底部要写平稳，里面是撇和点。横斜钩的书写可以结合滑梯的形状，横稍平,斜要缓，滑到下面往上勾。横斜钩的书写:起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，至末端顿笔向上勾。4.“雪”，xuě11画，上下结构。上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些。第四笔竖稍长，压在竖中线上。下半部分位于雨字头中间。5.“花”，7画，上下结构。草字头要写得扁一些，两个竖向笔画写得短，略向里斜。6.“飞”，3画，独体字。横斜钩要圆润倾斜，撇、点两笔像长在小鸟背上的翅膀，要相接，但要防止连笔写。7.“入”，2画，独体字。书写时，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起笔要微微向下压，与撇在较高的位置相碰。收笔要在一条水平线上。8.学生练习书写。学习任务四：朗读课文，把握文意1.认真听录音朗读课文，注意生字词的读音，再试着自己朗读。结合课本上的插图，想象四季的画面，能够用简单的词语描述家乡的四季。青草：绿色的草。一群羊在山坡上悠闲地吃着青草。游鱼：游动的鱼。湖水清清，连水底的游鱼都能看得清清楚楚。飞鸟：会飞的鸟。一群飞鸟在蓝色的天空中掠过。2.描写四季特色的词语有哪些？加上一个动词，有什么效果呢？“春风、夏雨、秋霜,冬雪”是四季最有特色的景物,“吹,落、降、飘”都是表示动作的词,形象、生动地表现出了这些景物的特点。3.第2部分的词语描绘出了一幅怎样的美景？描绘出了一幅多姿多彩、生机盎然的春日美景图。鸟儿飞入了树林。山上的花朵红红的。鱼儿游出了水面。池塘边的小草青青的。4.师生一问一答，读好停顿。（1）.师生对读。如：什么吹？春风...
