加强养成教育,提高学生素质一、培养道德感，注重养成教育道德情感是在教育和影响下产生和发展的。而习惯的养成又是传美教育的具体体现。因此，在养成教育的工作中，我首先把《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为养成教育的教材，结合本班学生的实际情况制定出班级的《一日常规》，从学生早晨入校开始至退校都有具体的要求，并利用周一的班队会组织学生学习和背诵，对学生不懂的词句加以讲解，培养学生养成文明礼貌的习惯，严明守纪的作风。在参加学校组织的升旗仪式中，充分利用升旗仪式对学生进行“爱国爱民”的教育。特别是当我们班主持升旗仪式时，组织学生认真评选升旗手和护旗员，同学间展开讨论，总结升旗手的事迹，最后由我整理成材料，借主持人在升旗仪式讲话的机会，向学生讲述中华民族波澜壮阔的历史，蒸蒸日上的现在，光辉灿烂的未来。教育学生发扬革命传统，继承先烈遗志，激发爱国之情，为振兴中华而立志成才。在落实“团结友爱”德育中，遵照少先大队开展拥军优属和照顾孤寡老人等活动，在班级开展学雷锋、做雷锋式的好少年活动，组织学雷锋小组和校外活动小组，利用双休日到指定地点做他们力所能及的事，使学生从小树立关心他人，互相帮助的好思想。根据低年级学生自理能力差，又大多数是独生子女等情况，班级以《自己事情自己做》为主题，以穿衣、系鞋带、装书包、戴红领巾等内容进行比赛，促进和提高学生的自理能力。在比赛的同时，增强了学生的集体主义精神。总之，良好习惯的养成，会形成文明守纪的风尚。课上学生的坐姿端正，专心听讲，积极思维。课后及时复习、完成作业，对提高教学质量起到一定作用。二、培养学习兴趣，注重课堂教学课堂教学是对学生进行传美教育的主要阵地。每位教师都必须担负起教书育人的崇高责任。在认真钻研教材的同时，将分散潜藏于教材中的传美因素挖出来，有意识地进行引导和渗透。马克思有句名言：“如果你想感化人，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。你本身就必须是一个能实际鼓舞和推动比尔前进的人。”教学中充分利用教材，通过对真善美的热情歌颂，对假恶丑的无情揭露，直接影响学生的思想情感。除了利用教材本身的内在因素对学生进行美育外，还针对学生的年龄特点，采取讲故事、看录像等手段进行教育。在教育过程中，我还发现学生不爱劳动，浪费现象比较严重，他们不注意勤俭节约，在班级的纸篓里常常会看见被学生丢弃的面包、蛋糕、鸡蛋等食物。根据这些现象，我利用班会给学生讲述勤俭节约的故事，结合课文《锄禾》讲述劳动人民的辛劳，使学生知道粮食来之不易。开展“择菜”、“钉扣子”等活动，使学生在玩，比兴趣中，加强劳动思想的培养。课堂教学与传美教育相结合，不但可以激发学生的学习兴趣，也会收到一定的教育效果。三、培养道德信念，注重家校结合道德信念是产生道德行为的动力。在教育学生中笔者注重家庭教育和学校教育的结合。家庭是孩子的第一所学校，父母是他们第一任教师。父母的言行直接影响孩子，家长的素质对子女的影响是至关重要的。为了保持学校教育和家庭教育相结合，我经常和家长沟通情况，共同设计教育学生的方案，使家庭教育和学校教育同步实施，教育学生和谐发展。有些家长经常反映，孩子不听话，喜欢独享独占，自理能力差。针对这些反映，我在班级提出“孝敬父母”的要求，要求学生在家和父母说话要有礼貌，使用文明用语，不跟父母哭闹要这要那。我经常和家长取得联系，对在家表现好的优秀学生，在班级少先队评比台上给他们戴红花。在我班主持升旗仪式时，让这样的学生担任升旗手，并在全校学生面前介绍他们的事迹。通过家校结合教育，使学生能够孝敬自己的父母，在团结同学、尊敬长辈、与人相处的过程中，都能做到以诚相待、礼貌待人。四、培养爱美意识，注重环境教育美的环境富有强烈的吸引力，有利于学生的学习，有利于学生素质的提高。在传美教育中，美化环境教育，发挥学习环境的约束、导向功能，是学生德、智、体、美、劳都得到联系和发展。学生能置身于优雅、宁静、整洁的环境中学习，自觉约此资料由网络收集而来，如有侵权请...
