浅谈德育与中小学信息技术教学的有机结合 VIP免费

浅谈德育与中小学信息技术教学的有机结合信息技术教学不仅要使学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,还要结合教材和学生的学习、生活实际,有机地和德育相结合,培养学生健康向上的世界观、人生观、道德观。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确要求:“教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。”为此,教师应该有意识地将德育渗透于日常的信息技术教学之中,培养学生良好的思想品德。一、以爱国主义为核心,激发爱国热情信息技术、信息产品中,国外的洋品牌充斥着市场,使不少人产生了崇洋媚外的思想。针对这种情况,可以将我国古代、现代有关信息技术的发明及重要成就及时融入日常教学中,进行爱国主义教育。如:中国早在13世纪就有了世界上最早的计算工具——算盘,闻名世界的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药的发明推动了整个世界文明的发展;1958年,我国第一台电子管计算机诞生,等等。同时,也要让学生清醒地认识到,我国的信息技术水平与国外先进的信息技术水平还有很大的差距,我们的信息技术发展还有很长的路要走,主要要靠我们的努力学习,将来发奋图强,振兴我国的信息技术产业。让学生正视我国信息技术发展的现状,激发学生刻苦学习,报效祖国的爱国热情。二、以实事求是为重点,培养科学态度实事求是是一切科学研究的基础,信息技术也不例外。在教学中,应该以实事求是的态度来教育学生,培养学生实事求是的科学学习态度。使学生认识到信息技术是一门很严谨的学科,来不得半点虚假,会就是会,不会就是不会。在信息技术教学中要理论联系实际,培养学生良好的学习研究习惯。摒弃只重视理论学习而忽视动手实践操作,或只重视动手实践操作而忽视理论学习的片面学习倾向。在学习过程中,教师要帮助学生树立自信心,对出现的问题或困难给予帮助,培养学生刚毅顽强的学习态度,此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。并帮助学生分析问题产生的原因,指导他们努力学习,不断尝试,取得成功。三、以发展创新为手段,形成思维方法掌握了科学的学习方法,就是掌握了认识事物的工具。在信息技术教学中,教师要注意帮助学生形成科学的学习、思维方法。(1)因地制宜、因人而异、因材施教。教师应根据教学的各主要因素的实际情况,选定相应的科学方法进行教学,帮助学生理解、掌握知识和技能。如:在教学利用Powerpoint制作电子幻灯片时,可以贴近生活实际,以堆放书本这一日常现象,形象地比喻出在Powerpoint中插入或绘制图片时,后放的图片总会盖住前面放的图片,形成不同的层。(2)在教学中要培养学生的创造性思维。信息技术是一门全新的学科,只有摒弃传统的填鸭式的教学方法,而采用自己动手、合作探索的学习方法才能收到事半功倍的良好效果。(3)发展学生的抽象思维。有些知识比较抽象,要善于把抽象的知识和问题转变成形象的东西。如:CPU,可以形象地比喻为:对于计算机来说,CPU就相当于人的心脏一样重要。学生通过类比、分析、思考、概括等思维活动,逐步形成了较强的抽象思维能力,养成了良好的思维习惯。四、以合作探索为途径,养成学习习惯在教学中,教师要经常和同学进行交流、讨论,从小培养学生合作探索、交流、解决问题的能力,培养他们相互友爱、互相帮助的良好品质。教学中,教师要注意设计一些合作学习的内容和项目,让学生自主学习,完成既定的任务。在遇到困难时,可以与本组其他成员讨论交流,共同进步,找到解决问题的最佳方法。要鼓励部分由于基础差,而不敢独立操作,总想等教师和同学帮助的后进生,使他们能大胆尝试,充分肯定他们的进步,帮助树立自信心,逐步养成自尊、自爱、自强不息的精神。另外,可以通过多种形式,帮助学生树立正确的世界观、人生观和道德观,提高他们明辩是非的能力,培养和发展他们的辨证思维能力。例如:组织学生讨论“上网该不该提倡”的问题。学生思想活跃,各抒己见,都纷纷提出了自己的意见。最后大家通过讨论一致认为:学生可以上网,可以从网上获得丰富的资料,此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知...