分苹果说课稿双树小学缪占宏北师大版数学第四册（下）说学情•1、已熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点。•2、思维活跃，积极参与讨论，并乐于回答问题。•3、形象思维为主，抽象的概念教学需借助具体形象事物的支持。•4、学生的自控能力不强。（三）教学目标•1、知识目标：•在分苹果的过程中，掌握除法竖式的书写格式，学会用竖式计算的方法，体会竖式中每一步的具体含义。•2、能力目标：•经历分苹果的实际操作过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。•3、情感目标：•使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。•4、教学重点：•使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。•5、教学难点：•理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。二、说教法和学法(一)说教法1、故事情境法：2、操作发现：通过学具的使用给了学生动手操作的空间，即满足了学生的动手需求，又让学生在自由的小组合作中自主探究，促进学生多层次思考，培养孩子良好的思维方式。3、多媒体辅助法4、讲授法（二）说学法•1、在具体情景中经历理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功、学习的快乐。2、在通过摆学具、动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，体验解决问题的方法不是唯一的，开阔学生解决问题的思路。•3、通过灵活、有趣层次性强的练习，加深学生对知识的理解和掌握，体验数学的应用，促进学生的发展。三、说教学过程•一、复习旧知激趣引入•二、探究新知操作体验•三、趣味练习拓展运用•四、总结回顾评价反思20÷5=)20542004要分的苹果总数（被除数）每盘放5个苹果（除数）可以放4盘（商）4乘5的积，分走的苹果数表示分完了，没有剩下的（盘）也可以用竖式计算.)2054200分苹果20÷5=4（盘）答：20个苹果可以装4盘板书设计：教学反思：1、引导学生体验抽象除法竖式的过程。学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上直接写出得数。教材安排了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，引导学生按照自己的想法来分这些苹果，进而再由对除法竖式有一定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。2、在探究中理解除法的试商方法。学生通过实际操作、观察比较，培养学生质疑和创新精神，学会学习、积累数学活动经验的有意义的学习过程。
