思维在英语活动中前行灌云县下车小学崔义明摘要：课本源于生活，所以我们要在英语教学中创设贴近生活的一系列活动来辅助英语课堂教学。在英语课中，学生都是在一种愉悦，积极的氛围中学习，让学生在参与中体验英语的快乐，在活动中获得学习英语知识与技能。使英语课堂真正成为学生英语学习的乐园。关键词语：参与活动互动课堂教学序言“使学生感受英语与生活密切联系，从学生已有的生活经验和实际出发，让学生亲身经历英语学习的过程”。英语课丰富多彩的内容决定着英语课堂教学的成功，课堂教学效率的高低决定着整个英语教学的效果。在英语课堂教学中，教师要努力创造富有生活气息的教学氛围，用英语教学生活化的理念构建英语教学课堂。一、全员参与、体验和激发在课堂良好的开端等于成功了一半。通过丰富多彩、灵活生动的形式，创造出一个良好的课堂气氛，如唱英语歌、绕口令、猜谜、诗歌朗诵比赛、复习知识的游戏等。特别是课堂小游戏能激发学生学习英语的兴趣。如：我在教学小学三年级Unit4Plusandminus这个单元时，我就采取了“拍皮球”小游戏教学法，拍球时我在中间来个停顿。如先拍5下，停一停，再拍4下，接着问：“What’sthenumber?”学生应答“Nine”。“FiveplusFourisnine.”如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。当我示范后，我问学生，Doyouwanttoplay?Tryit!引出了本课的重点句型,这样的做法起到意想不到的效果，学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，学生异常兴奋参与其中……这样的作用就是让学生很容易就可以操练数词和加法的运算。所以我们教师在教学过程中，要用饱满的教学热情，联系实际生活的教学方法，去激发学生的学习兴趣和学习动机。通过一系列游戏活动，来激发学生学习英语的兴趣和活跃课堂气氛。从而完成新知的探索学习过程，从而达到事半功倍的效果。二、营造宽松、民主、和谐的教学氛围尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试成功和失败的“滋味”，特别是小学高年级的学生，他们接触英语已经有三四年了。让我记忆犹新的，我刚刚参加工作的时候，我只管在讲台上“唾沫横飞”地讲，学生却在下面睡得“口水长流”。我非常的气愤，当场就“逮捕”了几个调皮的孩子，给我狠狠地批评了一顿，然而孩子们的一些话让我目瞪口呆，说我的英语课太无聊了，听着听着就想睡觉。这些犹如“晴天霹雳”，我“傻”了。下课的铃声响了好长时间，我才从“恶梦”中惊醒……左右思量学生的说法太有道理了，为了课能深入学生心底，也为了学生的成长，也为了在以后的教学中避免类似的情况再次发生，我决定在课堂教学上下功夫，在英语课堂上讲解精练，语言诙谐幽默，知识切换自然流畅。在课堂上我尊重和关注性格内向或学习有困难的学生，让他们和班级活跃的男女生一一起来在活动中体验成功的快乐。特别是在教学中做游戏活动的时候，由班级的男生和女生进行“PK”的时候，学生的积极参与性很高，学习热情高涨。通过小组合作和学习，能互相交流想法，倾听别人的意见，开始懂得和别人一起学习的乐趣，促进其良好学习习惯的养成，从而建立起对英语学习的自信心。使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。1三、富有创意的导入，在体验中掌握学习游戏毕竟是游戏，如果我们再从学生的特点出发，围绕本节课或者是本单元的内容进行改编，充分利用现代多媒体课件等手段来设计组合生动有趣的游戏，这样的话可以激发每个孩子的学习兴趣，吸引他们的注意力，让学生在游戏中发挥自己的长处，弥补枯燥无味课堂的不足，如：四年级Unit4Buyingfruit本节课中，学生很感兴趣，可是有些生词他们就是记不住，如葡萄grape桃子peach梨pear等等，特别是梨pear老是会和bear混淆，我就在想，要是运用多媒体手段做个课件的话，效果会不会比实物直观效果好呢？我做了一个课件，首先是一个动画，画面中出现小猴子和小猪分grapepeach和bear,然后叫小熊当裁判，这下孩子们都乐了，谁也不敢把pear说成bear了，为什么呢？因为谁在说错了，小熊就会生气，把他“吃”了。通过一系列的研究和...
