远望小学《教与学案》设计年班三年学科美术教者任圣授课时间3.27-4.3题目《狮子大王》《威武的盾牌》《会变的盒子》计划课时3一预设学习目标知识目标通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。能力目标能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。情感目标通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。二把握教材、学生教学重难点如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子知识拓展点我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子创新生长点激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶学生兴趣点思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式学生问题点解决制作过程中的难点。人人学习、人人研究、人人创新！三信息整合创新与教材密切相关的资料学生——收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水教学案例借鉴各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师——课件自己独到见解在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。今天的学习方式就是明天的生活方式！四课堂教与学策略课堂教学基本模式框架：发现、探究、提升、拓展、延伸教学情景创设（精彩导语）：一、导入播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题让学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。分析自然界中狮子的特征。提出研究问题(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？补充让课堂成为学生人人成功的地方！让教学成为师生共同的构建的生命历程！补充课堂教与学策略卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）用干笔蘸颜料进行美化。（注意：不要用水）三、学生作业，教师巡视辅导。人手一个，先构思，再涂色。四、作业展评，课堂总结。学生业展示，生生互评，师生互评。师结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界《会动的线条》教学过程：（一）、揭示课题大、教师出示盾牌，问是什么？裁、教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。上、导出课题。（二）、欣赏盾牌图片课件示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究学习你知道盾牌的用途吗？、牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？？左右对称。牌、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同让每一堂课都有意料之外的惊喜！补充课堂教与学策略学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。挠、盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。惺、你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青器、面具。）课、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？形、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？霾、你能不能上来做一下威武的样子？威、课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？（四）艺术实践疲、组讨论、分配每位同学的具体工作任务。课件显示作业、制作是要做好盾牌的手握部分。：用动物头的图案来设计盾牌。好、装饰盾牌的色彩要对比强烈学生制作，教师巡回辅导。（五）评价、展示学生作品（六）课的延伸师：在古代人们遇到危险时用盾牌来保...
