设计者：徐慧英单位：花都区新华棠澍小学课题：《分类与整理》一、说教材二、说学生三、说教学目标\教学重难点四、说教学准备五、说教法学法六、说教学过程说课流程一、说教材本节课是一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时的内容
《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容
本节课主要是为了使学生掌握初步的分类方法，先按一定标准分类，再选择不同标准分类，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础
二、说学生一年级学生年龄比较小，分类对于他们来说比较抽象，但是学生在生活中已经有了一些对物体进行分类的思想
因此，我想大部分学生都能根据事物的表面特征进行分类，个别领悟能力强的能根据事物的功用进行分类
三、说教学目标\教学重难点1、学生能够理解分类的含义
2、给学生若干物品，学生能够根据形状、颜色和其它特征将物品分成若干组并说出分类的理由
3、学生能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果
重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类的过程中做到不重复不遗漏
难点：会用不同的标准进行分类
四、说教学准备一年级孩子年龄小，为了激发学生的学习兴趣，我准备了多媒体课件和各种水果卡片等辅助教学
五、说教法学法教法：1、情境创设法2、引导探究法3、联系生活法4、多媒体教学法学法：1、实践操作法2、学习讨论法3、观察发现法六、说教学过程一、创设情境，体会分类整理的意义二、探索交流，解决问题三、巩固应用，内化提高四、回顾整理，反思提升整理前的书架整理后的书架一、创设情境，体会分类整理的意义一、创设情境，体会分类整理的意义问题：如果要看《365夜故事》，你更愿意从哪个书架上找
说说你是怎么想的
我是这样摆的，先分一分，再数一数
我是这样表示的
介绍：像这样画出的图，可以称为象形统计图
二、探索交流，解决问题1、按颜色分类1
