下载后可任意编辑二年级语文名师精编教案推举二年级语文名师精编教案推举1《狐假虎威》教学目标1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。2·理解“狐假虎威”的意思。教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。教学准备老师：课件·课文插图。学生：阅读成语故事。教学过程：一·复习。课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。(指名读，齐读)二·学习课文内容。学习第二自然段。师：老虎多么凶狠，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢?(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子下载后可任意编辑问老虎：”你敢吃我?“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么?狐狸这样做是在干什么?(狐狸在想主意，想点子。)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢?为什么要故意装得这么凶呢?(4)指名读第2自然段。学习第3自然段。过渡：老虎有没有被吓住呢?(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么?(狐狸为什么说我不敢吃它?)(2)齐读。学习第4·5自然段。师：老虎走进狐狸设下的圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)沟通。(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢?学习第6自然段。(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。(2)指名读，齐读狐狸的话。学习第7·8自然段。(1)出示图片，谁在前面，谁在后面?(2)它们往森林走的时候各是什么样?下载后可任意编辑狐狸是——老虎是——(3)朗读。(4)引读：森林里的野猪啦······呀，一只大老虎!大大小小的野兽吓得撒腿就跑。1·小动物们看见狐狸和往常不一样，都很——(纳闷)(就是感到很奇怪)2·大家为什么会感到奇怪?3·沟通·讨论(看图)4·理解”假“(板书：借)(5)”狐假虎威“这个成语比方有人借着别人的威风恐吓人。生活中有人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺骗人的本质。三’课堂小结四·作业。把《狐假虎威》这个故事讲给自己的父母听。2·展开想象，编续编故事。二年级语文名师精编教案推举2《活化石》教学目标1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。下载后可任意编辑3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点：识字、写字，了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。信息资料1、课件或有关录音磁带，头饰。2、制成各种生物形状的生字卡片。3、课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料，并自己整理。教学时数：两课时第一课时切入举偶1、演示：(播放课件或录音，向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么，想到了什么。(板书课题)组内沟通找到的资料(文字或图片)，推选出代表向全体同学介绍。(充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望。展示图片的过程，培育了学生的收集处理信息能力，激发了学生学习语文的成就感。)2、板书：化石，问：你知道什么是化石吗?你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(在“化石”前面加上“活”字，齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课，看下载后可任意编辑了课题，你有什么问题?(从学生的认知出发，让学生沟通已有的生活经验，培育学生问题意识的同时进展了思维和表达能力。)自读1、课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想，读后说说你知道了什么。(尊重学生的独特体验，信任学生，给他们充分的表现自己的机会，养成边读书边思考的习惯。)2、边读边画出自己不认识的字，想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。(培育学生边读书边动手、动脑的习惯。)朗读1、指名读。2、领读，老师有重点地领读重点句子，正音。3、轮读，每人读一自然段。4、选读，喜爱哪段就读哪段。5、指读，组内指定读，互听互评。(低年级阅读教学的重点是朗读训练，用多种形式的读激发学生朗读的兴趣，培育学生的朗读能力，发挥范读的作用，在朗读中要注意对朗读的评价。)识字1、拿出生字卡片，自主识字。下载后可任意编辑2、请小老师介绍识字经验。3、开火车读，连词读，齐读。(注意“珍、...
