两位数减一位数、整十数（退位）教案教学设计教学目标（一）知识教学点1、理解两位数减一位数的退位减法的算理。2、掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。（二）能力训练点1、进一步培养学生的口算能力。2、继续培养学生的操作能力。3、培养学生对知识的总结概括能力。教学重点两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点理解退位的道理。教具学具准备小棒、例题小棒图、投影片。教学过程一、复习1、口算：40+23=56-3=43+20=68-5=4+23=62+3=13-7=15-8=17-9=16-8=2、学生完成口算练习后，回顾两位数减一位数的口算方法，强调：口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。3、填一填9+（）=168+（）=17（）-2=1219-（）=9二、探究新知1、教学例题。例2⑴设疑导入：引入：刚才同学们回顾了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚才的口算方法做一做这道题呢？教师出示例题。板书：36－8=⑵操作探疑：引导学生进行操作，寻找解决问题的方法。每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。⑶解疑明理：指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。引导学生有序回答。先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的两捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36-8=28。⑷归纳算法（1）：①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。③回顾学习过程，强化口算方法。算法（2）：36-8=十位上的3借走了1，还剩236个位上的3减7，不够减从十位上借1-8——————28三、反馈练习。（投影出示练习）1、74-9=45-7=65-6=80-4=2、比一比76-4=32-5=57-3=46-9=67-5=57-8=3、填一填26-4=（）224-6=（）868-3=（）563-8=（）557-4=（）354-7=（）74、实际应用（1）湖边有22只船，划走7只，还剩几只？（2）学校有足球24个，我们借走了8个，还剩多少个？4、完成书本：“做一做”第1、2题。（四）全课小结启发：找出今天学习的两位数减一位数与以前学的不同之处，点明课题：“今天我们学习的是两位数减一位数的退位减法。”（板书：退位）
