课堂因生命而精彩VIP免费

课堂因生命而精彩朝歌镇初级中学白喜平多少年来，课堂在教师，如我这般普通的教师心目中，仅是知识传授的阵地。电化教学的出现给只有粉笔黑板的课堂增添了一点点生机。多媒体教学的出现使课堂教学的形式和手段发生了革命般剧烈的阵痛，随之而诞生的是课堂教学的内容在形式变革的突变中被推到了大量信息高速川流的信息大道上，炫了学生老师的眼。然而学生的成绩还在发生着剧烈的两极分化，课堂仍然只是少部分优秀生获得知识技能的课堂。老师婉叹学生素质越来越低，学生讨厌课堂知识无趣。我们都在期盼课堂能够触及生命，是生命灵魂的交流。曾以为那也许是海市蜃楼？教学理念的改革适时而生，她在教育者的心中播撒了生命的种子。生命课堂理念的呼声欲来欲震耳欲聋。她走进了校园，走进了教师的心中，正走在我的课堂。生命于每个个体而言都是短暂的，因而珍贵。我们的课堂是短暂的，也会因为是关乎生命而更有意义。学生与每个教师的相遇是短暂的，因为关乎生命的成长会一世难忘。印度人十二年等待一次的恒河沐浴也因是关乎生命的重生而尤显神圣。看来任何关乎生命的活动都是人性的，都是值得敬仰的。教育决定了任何时期的命运，人性化的教育一定是时代的使命，我，我们，应该为之而努力。我在课堂上实践这我对生命课堂的理解。我在初三大复习的语法专练课堂上讲解英语中的句子结构时，是这样阐述的任何的东西因为有了生命而有意义，句子结构亦是如此。（1）S（主语）+L.V（系动词）+P（表语）。（2）S（主语）+V（不及物动词）。（3）S（主语）+V（及物动词）+O（宾语）。我告诉学生这三种句子结构是有了生命意义的基本三种结构，因此我们可以用他们来检验我们的句子、段落、篇章。在这些基本的有生命意义的基本句子结构中加上定语、补语、状语，我们的句子就会成为羽翼更加丰满的生命，更富有生命力，就像雏鹰的成长一样，因而由她们构织的文章也会更生动，更美。记得在我那位曾经的师范教育过程中的一位数学老师的课堂上，他让我感到数学不是枯燥的数字，而每一个数字都是鲜活的生命，是生活的必须。他的数学科就是在阐述生活，阐述生命。我的课堂上坐着的是一群可爱的孩子。我适时的鼓励班上的每一个差生，我把它们看作我的孩子。我牢记着魏书生那番对于差生的分析，他们比起成绩优秀的学生来说更不容易。每天都要在父母的驱使之下，按时按点；老师的冷言冷语，横眉冷对的环境下度日，没有一定的心理承受力是做不到这点的。我会找准机会就鼓励，并引导他们去寻找自己心灵向往的阳光。他们是一个个鲜活的、更需要关爱的生命。我不挖苦，不讽刺，找到机会就和他们进行心灵的沟通。不以老师自居，视他们为孩子。因为有人曾说，有孩子的老师才是优秀的老师。我想：也许有了孩子的人才会由心底而生出那种没有任何伪饰的母爱的目光吧。因而每次走进课堂，我总觉得这课堂上坐着的是一个个如我自己孩子般需要关爱的生命。我拿来优秀的文章，拿我自己的亲身经历和切身感受与同学们一起分享。我认为传授理念原本就该先于知识技能亦或是相符相称的。我必须演绎生命课堂！承担起时代的使命和责任感。