九年级《林中小溪》课件VIP免费

林中小溪普里什文菜园乡中朱玉雅1．朗读了解课文大意，把握作者思想脉络，理清课文层次。2．领略课文中描写的大自然的优美景色，感受小溪所显示的生命力量，理解感悟作者的人信念。3．学习课文中拟人修辞和白描手法的运用。学习目标学习目标重点：重点：11．领略大自然的美和小溪所显示的．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。生命力。22．学习文中白描及拟人手法的运用。．学习文中白描及拟人手法的运用。难点：难点：11．在情景交融中感悟作者的人生信．在情景交融中感悟作者的人生信念，能找出眼前景与人生感念，能找出眼前景与人生感悟两者悟两者之间的对应关系。之间的对应关系。22、理解作者的生活信念和人生理想。、理解作者的生活信念和人生理想。重点难点重点难点颤动：涟漪：潺潺：簌簌：萦绕：惬意：和煦：分道扬镳：车辙：旋涡：吝啬：干涸：乏味：花蕾：颤（chàn）动：短促而频繁的振动；涟漪（liányī）：细小的波纹；潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；萦(yíng)绕：缠绕回旋。惬（qiè）意：称心，满意。和煦（xù）：温暖。分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。乏味：（fá）没有趣味翩然而至：形容动作轻快地来到。车辙（zhé）；旋涡：（xuànwō）；吝啬：（lìnsè）干涸：（hé）；花蕾：（huālěi)33、查资料了解作者及他写《林中小溪》时的心态：、查资料了解作者及他写《林中小溪》时的心态：一、作者简介：一、作者简介：普里什文苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。有位作家这样评价普里什文有位作家这样评价普里什文的散文的散文：：时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理请文章思路。11、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍碍””坦途：如“圆形的水湾”……狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；……数；有一棵树早已堵在小溪上；……来到一个宁静的水湾；来到一个宁静的水湾；溪水溶溶像一个湖；溪水溶溶像一个湖；水面在艳阳朗照下开阔了起来。水面在艳阳朗照下开阔了起来。（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成美的境界。3、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。小溪在林中冲破重小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什一个人的生活道路有什么...