浅谈如何评价一堂好课目前，我国面临新的基础教育教学改革，作为新形势下的教师，应积极投入到此次新课程改革中。教学要符合教育的本质，符合新课改的理念，符合教育发展的需要。我认为，应首先改变教师的教育观念，特别是评价观念的转变，那么对于一堂好课的思索就应放在至关重要的地位。在这一段时间的新课程教学中，我体会颇深，下面我谈一下自己的点滴看法。我认为评价一堂课是不是好课，应从教与学两方面来看。好课的标准，从整体来说，应是教师的教“善于启发”，学生的学“主动积极”。教师善于启发，其目的是要调动学生的积极性，给学生创造条件，……使学生积极主动地去探索新知识、获取新知识、学习运用新知识。我们强调在素质教育中对中小学生创新意识与创新能力的培养。学生在课堂上的主动性与积极性，还要看学生能否敢于发表自己的各种意见，……教师的启发，要在鼓励学生敢于发表各种不同的意见上下功夫，同时，在课堂上教师要给学生创造质疑问难、发表不同意见的机会与条件。从整堂课的具体内容来说，一堂好课必须具备以下标准：一、内容丰富。要有足够的本门课（或本学科）中最基本、最核心的内容，理论性内容应有联系实际的部分，实践性内容应有理论指导的部分。教学内容应含有足够量的新颖信息和难度适当、对学生有用的知识。二、概念明确。明确本次课有几个主要概念，并对这些概念有一个明确而又确切的表述和解释。要讲清如何正确使用这些概念。三、重点突出。教师要明确本课所确定的重点，并调动多种手段来突出重要知识点，使学生留下深刻的印象。四、脉络清楚重点知识要通过一个自然的、合乎逻辑的认识过程使学生接受。即要讲清楚解决问题的思路。五、语言生动。讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。六、多媒体屏幕显示和板书得当。处，利于说明问题；清楚秀丽，搭配匀称，给人以美的享受。七、学时准确讲课的内容要在规定的时间内完成，教学过程要精心安排。不要拖堂，也不要欠堂。学时绝对准确是很难做到的，实际中，准备一些有弹性的测题或内容最后讲，有助于解决这个难题。八、着装典雅典雅大方的着装能表现你的内在气质，增强你的自信心，有利于学生集中注意力听你讲课。此外，判断一堂课是否好课，还要看学生的课堂表现，而非老师的课堂表演。从这个意义上说，可以把“听课”改为“看课”。在新课程所强调的“三维目标”中，情感、态度、价值观的培养需要得到老师有意识的落实。教师在设计一堂课时，要有意识地多安排部分学生个体表现的机会，尽量多地给不同程度的学生创造成功体验的机会。要知道对于学习成绩一般的孩子来说，一次课堂上个体表现的机会也许就会有助于树立孩子的学习信心；一次成功的课堂体验经历，就可能帮助孩子获得学习信心。如果一堂课上，能有一两位学生得到个性张扬的机会，并得到老师、同学发自内心的掌声与赞叹声，你能说比老师多讲一道题目效果差吗？让孩子的望得到满足的课就是好课。还有，多种媒体创设学习情景、问题情境的课也是一堂好课。这里所提到的多种媒体并非指“多媒体”，而是教学中老师所使用的多种媒体。包括电脑多媒体、黑板、影音资料、文字资料、教具、挂图、图表、图片、实验器材、小黑板；还有教师的表情、姿态、服饰、手势；学生的大脑、手、口、耳等多种感官。以上这些都可以影响课堂学习情景的创设；在课堂教学过程中，教师应当为学生创造轻松愉悦的课堂气氛；为学生创造提出问题的欲望，创设解决问题的较为直观的问题情境，也是有经验教师的主要课堂追求之一。这样，学生学得轻松，教师教得愉快。这样的课你能说不是好课吗？总之，新课程背景下的备课，对教师提出了更高的要求，教师要不断学习新理念，研究教材，研究学生，掌握可行的教学策略，应对学生各方面的需求，这样才能灵活贯通，更好地实施教学，从而不断提高新课程的实施水平。只要我们坚持不懈，就一定会探索出一条符合“课改”要求的“有效备课”新路。
