2014——2015学年度下学期一年级数学期中测试教学质量分析报告杨士岗九年一贯制学校一年组一年级数学期中测试质量分析报告本次检测是对老师前阶段教学工作的一个测查，同时，也是对教学工作的一个阶段性的反思，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，同时也明确了自己教学中存在的一些不足。为了更好地改进教学方法，提高教学质量，对本次检测进行分析如下：一、对试卷的分析：本次检测试题以教材要求为考察学生的依据，以新课标理念为命题原则，全面考查学生对数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本计算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力的培养情况，知识的覆盖面较全。二、考试概况分析：本学期我所教的一年级数学，平均分89.21分，及格率100%，优秀率78.95%。从整体成绩来看，学生成绩两极分化较为严重，好的好，差的差，参差不齐。三、学生答题情况分析：（一）取得的成绩（1）学生能正确书写数，懂得各数的排列顺序，会比较数的大小，大部分学生理解数的组成。（2）学生的计算能力较强。95%以上的学生掌握了20以内加减运算。（3）具有一定的数学思维能力与方法。如对试题中的“看图写算式”“观察物体”“生活中的数学问题”等题，绝大部分学生能正确完成，可以看出学生基本掌握观察比较、看图列式、空间想象等基本的数学思维方法。（二）存在的不足（1）学生年龄小，学习习惯差，答题后不知道检查，个别学生不认真听题、审题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但是由于受年龄和知识的限制，考虑问题比较简单，不能举一反三，教师在平时的教学中，可能练习的形式不够丰富、多样。（2）学生虽都能掌握计算方法，但计算的准确率仍不乐观。计算不准、马虎是学生错误的主要原因，需加强计算能力的训练提升。（3）学生读图，由图获取数学信息、分析列式的能力有待加强。对于看图列算式及图文应用题，要完成好此题，学生必须学会从图中获取数学信息的能力。让学生在学习的过程中学会观察、探索、获取信息等科学的方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，是我们教学的最终目标。（4）学生观察能力、空间想象能力、思维能力、分析能力和理解能力还需加强培养。观察物体、看图列算式及解答应用题三题学生失分严重，尤其学困生掌握较差，成绩低下，应加强对学生能力的培养，并注重辅差。四、今后教学的改进措施和努力方向：1、加强口算训练。坚持一月一次的口算竟赛，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的讲解要符合学生的年龄特点，题型要形式多样，教会学生学习的方法。要不断加强数学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。3、教师在平时在批改作业时，把学生易错的题目要做好记录，反复训练，有利于提高学生的计算正确率。4、要关注学生中的弱势群体。如何做好学困生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，要从“以人为本”的角度出发：坚持“补心”与“补课”相结合，与学困生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学困生，从基础的知识抓起；加强知识的内在联系，加强对学困生的辅导，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，以耐心教育他们，帮助他们树立学习的自信心；开展一帮一的活动，学生间互相帮助，相互促进，让学习好的学生成为老师的好帮手。5、要重视学生学习习惯的养成教育。学生审题不够认真、书写不规范、计算粗心等是导致失分的一个重要原因，要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题及检验意识，平时要重视培养学生养成良好的学习习惯。6、扎实做好平时的常规工作。认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。五、命题建议：试题每小题分值有些多，试题内容及形式可再丰富些，更能全面检测学生对所学知识的掌握程度。
