《中华大地的远古人类》教学反思大庆市湖滨学校孙迪本课为中国历史开篇，具有开章明义的作用。教材内容介绍了从元谋人、北京人到山顶洞人的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，由于本段历史没有任何文字记载，因此内容比较抽象，科学性强，再加上离今天的现实非常的遥远，因此学生在学习、理解、掌握上存在一定得难得，为使学生理解性的掌握教材内容，调动学生对新学科的学习热情，在进行教学设计时我做了如下尝试一、教学设计思路结合学生实际，依据教材、教学大纲和历史新课标制定明确具体的教学目标和教学流程。在教学中，以学生发展为本，体现教为主导，学为主体的学习策略，培养创新人才为宗旨，及时巧妙地渗透了德育，重在培养学生分析解决问题的能力。重点--不断夯实基础知识，提升基本技能，并进行横向联系和纵向深化，使学生对历史形成网络化认知，具备基本的应试能力。难点--培养学生的历史思维能力，提高学生对历史知识的运用能力和解题技巧，使学生具备较强的应试素质。备课--从学生实际出发，注重实效；落实考点，深挖教材；联系热点，研究动态方法—尽可能为学生创设合作探究体验式学习情境，进而充分调动学生的学习参与积极性。二、教学过程及效果：教学内容始终围绕教学目标，注意创设教学情境，激发了学生学习的兴趣。对教材的处理，依托教材，打破章节顺序，突出重点、难点，帮助学生理清基础知识，构建知识体系，注意挖掘教材中蕴藏的培养学生创新精神的因素。（一）成功之处：1、以丰富多彩的小故事引发学生的学习兴趣，保护学生学习历史知识的好奇心和爱好。2、以考古成就作为切入点，以合作探究为形式，以学生在理解、合作、探究、展现分析成果为最终目标，在研究中创新，在体验中提高素质。重视基础，强调知识的整体，突出主干知识、重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升了能力，拓展了思维。3、教学媒体使用合理，与教学内容有机整合，真正起到辅助教学作用。本节课头绪比较多，内容繁杂，学生理解记忆比较困难。为了化难为易，化繁为简运用多媒体课件，使知识结构系统化。如北京人模拟生活片段为例，即激发学生的学习乐趣，又可了解北京人生活的相关情况（如使用工具、用火情况）。4、教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用启发式，问题教学法和图示法等解决教材重难点内容，设计开放性的问题，既能激发学生学习的热情，又有利于拓展学生的思维，也适应了文科综合考试的需要。5、教学环节衔接自然恰当，反馈训练的设计，考虑到层次性、开放性和教育性。（二）不足之处：1、如果说本节课的教学有缺憾的话，就是还没有完全脱离传统的教法，课堂教学没有完全放开，再多给学生发言讨论的机会和时间，课堂气氛再活跃一些就更好了。2、在教学设计中贪多，课堂知识容量过大，时间分配不合理，授课有前松后紧的现象。总体说来，通过这次公开课，不管是老师还是学生，都收获不少，对以后的学习、工作将有很大的帮助。我将继续探索开放高效的课堂教学复习模式，在继承传统教学理论和方法基础上发展和创新。《中华大地的远古人类》教学反思授课教师：孙迪
