大兴隆庄小学古诗文诵读评价卡使用说明该评价卡是用来评价学生古诗词背诵情况的指导手册，用于指导学生进行古诗词背诵积累。评价卡分五部分，分别是：必背篇目——收入新课程实验教科书人教版教材中的古诗词；推荐篇目——向学生推荐适合学生年龄特征的优秀古诗词；自我积累篇目——学生根据自身实际，有选择性地学习积累除必背篇目、推荐篇目以外的优秀古诗词；我的作品——学生既可将自己积累的古诗词摘抄粘贴在此页，也可将自己对诗词的理解、感悟，搜集整理的与诗词有关的资料，和诗词内容相关的诗配画等附在此页；评价标准及教师、同学、家长评价——评价标准摘自新课标中小学阶段对学生古诗词学习的目标要求，为促进古诗词诵读活动的开展，增加教师、同学、家长的评价，目的在于激发学生对古诗词诵读的兴趣。教师、同学、家长可用激励性语言对学生古诗词的学习积累情况做出评价。必背篇目、推荐篇目、自我积累篇目中的自我评价分五个层次，分别用表示。表示“会读了”；表示“会背了”；表示“理解了”；表示“掌握了”；表示“会用了”。对于一首诗，学生学习到哪种程度，可用彩色笔将对应的图形涂上颜色。一年级古诗文诵读评价卡一年级班：班主任：家长：类型诗文题目作者朝代自我评价必背一去二三里邵雍北宋篇目画王维唐代画鸡唐寅明静夜思李白唐悯农李绅唐春晓孟浩然唐村居高鼎清所见袁枚清小池杨万里宋类型诗文题目作者朝代自我评价推荐篇咏柳贺知章唐目赠汪伦李白唐梅花王安石北宋惠崇春江晚景苏轼宋相思王维唐大林寺桃花白居易唐类型诗文题目作者朝代自我评价自我积累篇目我的作品评价标准喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的古诗文。背诵优秀诗文50篇(段)。教师评价（签名）同学评价（签名）家长评价（签名）二年级古诗文诵读评价卡二年级班：班主任：家长：类型诗文题目作者朝代自我评价必背赠刘景文苏轼宋篇目山行杜牧唐回乡偶书贺知章唐赠汪伦李白唐草白居易唐宿新市徐公店杨万里宋敕勒歌北朝民歌绝句杜甫唐望庐山瀑布李白唐类型诗文题目作者朝代自我评价推荐篇目赋得古原草送别白居易唐冬夜杂咏•红梅陈毅七步诗曹植魏乐游原李商隐唐山行杜牧唐回乡偶书贺知章唐望庐山瀑布李白唐鹿柴王维唐寻隐者不遇贾岛唐清明杜牧唐类型诗文题目作者朝代自我评价自我积累篇目我的作品评价标准喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确、流利、有感情地诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，积累自己喜欢的古诗文。背诵优秀诗文50篇(段)。教师评价（签名）同学评价（签名）家长评价（签名）三年级古诗文诵读评价卡三年级班：班主任：家长：类型诗文题目作者朝代自我评价必背篇小儿垂钓胡令能唐目夜书所见叶绍翁宋九月九日忆山东兄弟王维唐望天门山李白唐饮湖上初晴后雨苏轼宋春日朱熹宋游子吟孟郊唐乞巧林杰唐嫦娥李商隐唐题西林壁苏轼宋游山西村陆游宋类型诗文题目作者朝代自我评价推荐鹿柴王维唐篇目别董大二首（其一）高适唐别董大二首（其二）高适唐独坐敬亭山李白唐早发白帝城李白唐秋浦歌李白唐江畔独步寻花杜甫唐题西林壁苏轼宋石灰吟于谦明赠汪伦李白唐鹿柴王维唐山居秋暝王维唐类型诗文题目作者朝代自我评价自我积累篇目我的作品评价标准用普通话正确、流利、有感情地诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，体会诗文中关键词句在表情达意方面的作用及诗文表达的思想感情，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，积累自己喜欢的古诗文。背诵优秀诗文50篇(段)。教师评价（签名）同学评价（签名）家长评价（签名）四年级古诗文诵读评价卡四年级班：班主任：家长：类型诗文题目作者朝代自我评价必背篇目黄鹤楼送孟浩然之广陵李白唐送元二使安西王维唐过故人庄孟浩然唐独坐敬亭山李白唐望洞庭刘禹锡唐忆江南.江南好白居易唐乡村四月翁卷宋四时田园杂兴范成大宋渔歌子张志和唐类型诗文题目作者朝代自我评价推荐篇目绝句（迟日）杜甫唐凉州词（葡萄）王之焕唐四时田园杂兴（梅子）范成大南宋明日歌钱鹤滩清夏日绝句...
