“参与式”教案课题27、陶罐和铁罐授课教师王国生课型讲读课课时第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。2、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。3、通过朗读、课本剧、课文的改写续写等方式理解课文所要表达的情感。教学重难点体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制以及感悟课文的寓意。教学准备教学课件，陶罐和铁罐的图片及头饰。教学过程教师活动学生活动课前参与课前参与激趣导入导入：通过同学们的演讲，我们知道了我们每个人都有自己的长处和短处，我们只有正确的正视自己的短处和别人的长处，才能得到别人的尊重。那么在上节课的学习中，我们认识的两个新朋友身上又发生了怎样的故事呢？这节课让我们来继续学习课文。课前三分钟演讲课中参与全员参与合作学习预设合作提示：1、轻声读课文，想：你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？2、再次读课文，想：铁罐是怎样奚落陶罐的？为什么会奚落它？陶罐又是怎么做的？3、默读课文，想：陶罐和铁罐的命运最后如何？通过读文你明白了什么？还有什么不明白的？1、共同商讨提出疑问，并且进行归纳学习提示。2、自己读书解决合作提示中的问题。3、小组长组织小组内的同学交流。深入研讨交流汇报1、适时指导学生更深层的去理解课文。2、指导朗读。3、帮助学生感悟寓意。根据合作提示汇报。演绎升华拓展参与1、同学们，刚才通过学习，我们对陶罐和铁罐有了不同的认识。假如让你选择一个人做朋友，你会选择谁呢？如果铁罐想选你做朋友，你会怎么样去帮助它呢？2、我们选择了陶罐做朋友，同时又帮助了铁罐。现在想不想把它们之间的故事让更多的人知道呢？想通过什么方式表达呢？1、自由述说自己的观点。2、共同商讨表达方式。3、小组选择表达方式，并且排练。4、汇报展示。5、我想对铁罐说：我想对陶罐说：3、通过学习课文，同学们一定有很多自己的看法和想法，面对铁罐和陶罐，你想说些什么呢？我想对自己说书写生字全员参与指导书写生字讲评写字书写生字课外参与课堂小结课外参与同学们，通过学习课文，陶罐和铁罐给我们留下了深刻的印象，在它的身上还会继续发生怎样的故事呢？让我们在课下续写课文吧！同学们，在我们成长的过程中，在看到自己优点的同时也要能正视自己的缺点，而且还要看到别人的长处。来，请全班同学起立，和你的同桌互相握握手，并且说：“我要多学习你优点，我们都是好朋友，我们要和睦相处！”课下在日记本上续写课文。同桌互相学习优点。
