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我是怎样帮助学生提高学习数学兴趣的合肥三十八中学数学组甄元对古人说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我们说兴趣是事业成功的关键，更是激发学生学习数学的最好的老师。在数学教学中，对于成绩优秀的孩子我们无需做太多的说教，他们知道数学学科重要，他们也喜欢数学。但是，我们经常遇到很多学生对学习数学不感兴趣，上课时，目光游移不定，不知道自己想什么，也不知道老师在讲什么。其原因是部分学生必备的数学基础没打好，这些学生在课堂上没有或很少有适合自己的内容，他们想学习，但遇到困难后无法克服而畏惧不前。怎样提高他们学习数学的兴趣呢？下面是我多年的数学教学工作中的几点做法，在实际的教学中取得了显著效果：第一．挖掘数学的美，讲数学家的故事，激发学习数学的兴趣每年新学期的第一节课，我基本上不上新课，都要用心地搜集生活中有趣的数学习题给同学们看，让同学们知道当今的科学离不开数学的支撑，生活离不开数学。我告诉同学们：音乐能激发和抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科技可以改善生活，然而，数学提供以上一切。例如：“神舟五号”飞船进入圆形变轨轨道后，每小时绕地球飞行2/3圈，飞船飞行的速度是7.82千米/秒，地球的半径为6400千米，问飞船距地面的高度为多少千米？；同学们，你们知道卫星从月球上拍的照片是怎样传到地球上来的吗？另外，我介绍一些大数学家的学习和他们成长的故事，比如我讲数学家高斯，讲阿基米德，牛顿，华罗庚，陈景润他们都是数学家。我告诉同学们，其实华罗庚读初中时，一度功课并不好，有时数学还考不及格因家境贫寒，无力进入高中学习，由于生活费用昂贵，被迫中途辍学，回家帮助父亲料理杂货铺。他开始自学数学，当时他仅有一本《代数》、一本《几何》和一本缺页的《微积分》。有志者事竟成，1930年春，他的论文《苏家驹之代数的五次方程式解法不能成立的理由》在上海《科学》杂志上发表。当时在清华大学数学系教授看到后对这篇文章很受感动，他问周围的人说：“这个华罗庚是谁？，这个年轻人真不简单啊！应该请他到清华来。”这年，华罗庚只有19岁。例如，我讲黄金分割，浅谈数学的美，等等。显然这是绝对能够激发学生学习数学的兴趣。第二．要让每一个学生都参与课堂学习，引导学生学习数学的兴趣部分学生由于自己的数学基础未打好，在课堂上没有或很少有适合自己的内容，上课不听讲，课后也不做作业，这部分学生就变得“没事干”，因而学习无兴趣可言。这些孩子对于我们的课堂教学至关重要，如果他们不能安心学习的话，他们现在正精力旺盛对生活充满好奇，课堂里就坐不住，会影响班级纪律。我所任教的班级几乎都是普通班，很多孩子成绩很差，虽然他们都想提高自己的成绩，但是，当他们遇到困难时，大多数想放弃或者消极抵抗。因此，我在平时的教学中，就注意激励学生，做到多一点宽容，少一点批评，有时要变“批评”为“表扬”，记得在一次数学课上，九（16）班的朱祥虎学生不专心上课，在发呆，我本来准备批评他，但是，我假装以为他在思考问题，就表扬说：“你看，朱祥虎同学今天表现很好，也在认真思考昵”，这时朱祥虎听了我说的话后，立即立刻拿起笔，翻开书本，这样把消极对抗转化为积极配合。今天我们实施的是义务教育，学生水平参差不齐，并且差距有逐渐扩大的趋势，我们在对学生进行同步教育的同时又要兼顾不同层次的学生需求，这是我们提高课堂教学质量的关键所在，数学学科的学习，对原有的基础有极大的依赖性，如果学不好前面的知识是不可能学好后面的知识的，因此，我们需根据不同层次的学生制定不同的教学目标，使各层次的学生都能学习到实质性的东西，使各层次的学生都变“无事做”为“有事做”，从而提高全体学生学习数学的兴趣。第三．让学生做一定量的数学题，因材施教激发学习兴趣。做习题是数学教学中的一个极重要的环节，只有通过适当地练习，才能打牢基础，作为教师要让学生做一定量的数学题，要使每个学生都通过一定时间的练习，我们要根据教学目标精选习题，既要体现一定的知识点和能力上的要求，又要充分注意习题的梯度，控制难度与数量，尽...