下载后可任意编辑小学三年级语文《小露珠》原文、教案及教学反思1.小学三年级语文《小露珠》原文夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。小动物们都喜爱小露珠。一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也下载后可任意编辑越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿一一告辞，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”2.小学三年级语文《小露珠》教案一、引发话题，鼓舞沟通。1、谁见过小露珠？要点：鼓舞学生自由发言，提示学生围绕“在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？”这些方面说得具体些、清楚些。2、导入课题：夜幕降临了，神奇的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。1、请同学们自由地、大声地朗读课文。要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。然后，出示生词，老师不教，先让学生认读对其中读错的字词进行针对性的指导。2、学生再读课文。3、现在请你选择自己喜爱的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。要点：学生读后，老师组织学生朗读自己喜爱的段落下载后可任意编辑并说说这段的主要意思。板书：夜幕降临出现了小动物们喜爱它（因为它________。）花草树木感谢它（因为它________。）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜爱它。请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，老师组织学生朗读，指导读好“像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽”这三个词组，体会赞美之情。2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：老师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：“勤劳的小青蛙，你早哇！”“美丽的小蝴蝶，你早啊！”等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向“小露珠”（老师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。3、概述：小动物们喜爱小露椋蛭黖_______。下载后可任意编辑（板书）要点：引导学生体会小露珠“闪亮、透明、美丽”三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体会一下。要点：学生自由朗读后，老师组织学生朗读，指导读好“格外精神、显出生机、俊俏”等词句，体会花草树木的变化。5、创设写话情境：现在每个同学都是一种植物，你会在心里怎么感谢小露珠呢？请你写一段感谢的话。要点：提示学生运用课文中的词句和句式。然后组织学生沟通，读出感谢的语气，师生共同评点。6、概述：花草树木都感谢小露珠，因为它__________。（板书）要点：引导学生体会小露珠对花草树木的作用：变得格外精神、显现出生机、变得更加美丽等。7、太阳公公出来了，小露珠飞走了。请你读读最后一个自然段，然后用自己的方式汇报自己学习的结果。要点：提示学生可以运用朗读、背诵、写感想、绘画唱歌、舞蹈等不同的方式来表达自己的理解和感悟。四、感情诵读，设计练习。1、请根据新的板书，复述课文内容。下载后可任意编辑2、学生有感情地诵读课文。3、你认为课文学到这儿，还应该做哪些练习。3.小学三年级语文《小...
