下载后可任意编辑一年级拼音教学反思参照一年级拼音教学反思1由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培育和提高。课上，我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣：这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪慧收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下，学生都仔细地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣，会起到事半功倍的效果。今日的课堂教学也存在着不少问题：1、本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候，留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。下载后可任意编辑2、在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l的样子象小棍儿。字母l的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这一点。3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析区分两个字母最好的方法，我以数字6为标准，样子象6的，也就是小半圆跟6一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。总之，通过这节课的教学，我又有了许多感触和新的收获。在以后的教学中我一定要做到仔细备课，深挖教材努力开发课程资源，设计好每一节课，更要上好每一节课使学生真正体会到学习的乐趣，学有所得。一年级拼音教学反思2通过三个多周的学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音的孩子来说，拼音教学明显的比开学的时候轻松多了，看来学生已经适用了小学生活，知道如何学习了。本课对于jq_的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当的就完成这部分内容了。首先让孩子们观察声母jq_的表音表形图，有意识地培育孩子观察的能力，为了让孩子们记住jq_的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了;把‘气球’的下载后可任意编辑‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音;把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母_的发音。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住jq_的形：一只小鸡jjj。左上半圆qqq。一个叉号___。让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能进展学生的语言，从小培育学生的创新能力。一年级拼音教学反思31、联系旧知，导入新课：本课出现的声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节课的声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此我采纳复习导入的.方法，我先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节课的知识，对本节课的教学也有一定的联系。2、借助图画，读准字音，记清字形：对于拼音教学，课本中有许多的插图，非常的精致、形象，我充分运用书中的图片结合教学拼音，如：学习zh的时候，我出示图片后提问：小朋友，你看图上画的是什下载后可任意编辑么?生答：图上画的是妈妈坐在椅子上织毛衣。接着我就引出：这就是我们今日学得zh，接着我就带学生学习zh的读音，由于有了看图说话的铺垫，再把发音的要领讲解清楚学生们的发音基本都准确了。读完后继续看图提问：zh与图的哪部分很像呢?有同学回答：“z”很像妈妈旁边的小凳子。还有同学回答：“h”很像妈妈坐着的椅子。我及时进行总结：大家说得很对，凳子和椅子合在一起便成了声母zh，这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。3、对比练读...
