下载后可任意编辑一年级上册语文名师指导教案五篇一年级上册语文名师指导教案五篇1《送阳光》教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文;2.能够根据文中内容，回答课后思考题;3.了解文中的故事，感悟到关怀他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。教学重点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。教学难点：理解奶奶说的话教学过程：一、创设情境，设疑导入同学们，你们喜爱阳光吗?(喜爱)站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒适，你们知道阳光都给我们带来什么了?(老师边说边出示关于四季的阳光的图片)你给别人送过阳光吗?有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗?师：今日我们就来一起学习第5课《送阳光》(板书课题)学生齐读课题，提出问题二、初读课文，整体感知1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读下载后可任意编辑几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。3.指名读文，思考：课文写了一件什么事?同时标出课文的自然段。三、细读课文，感悟内容1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么?2.汇报。(1)为什么送阳光?(用“因为……所以……”说完整话)(2)念叨(指导读出感情)(3)(课件出示图片)观察图上有什么，你看到了什么?解决第二个问题怎样送阳光?指名演示练读相应段落，换词练习()的阳光3.指导学习：体会人物心里。找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗?谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。问：阳光到底送到没有?奶奶到底收到阳光没有?请问下载后可任意编辑同学们自由读课文最后一个自然段找答案。读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。四、老师总结，课外延伸师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗?指名说一说师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物;心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上;心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。一年级上册语文名师指导教案五篇2《挑山工》一、目标：1、教育：理解课文思想内容，使学生懂得无论做什么事，只要朝着一个目标，脚踏实地、坚持不懈地努力，就一定能达到目的的道理。教育学生学习挑山工坚韧不拔、奋发向上的精神。2、教养：①理解课文中含义深刻的句子的意思，训练学生联系上下文理解字、词、句的读书能力和质疑能力。下载后可任意编辑②有感情地朗读课文。3、进展:培育学生的想象、思维能力。二、重难点：联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。三、教具：挂图、幻灯、小黑板。四、准备：家庭作业(初读第一自然段后，每人画出挑山工登山的路线图)五、过程：(一)复习：1、齐读课题。2、请用段意归并法简单说说全文主要讲什么?(二)学第三段。1、老师边指图边感情引入：是的，从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。2、出示末句，学生默读，抓重点词质疑，老师归纳具有深究性的问题。这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。①它指的是什么?为什么我需要它?②一直这个词用在这里有什么好处?③为什么要把因为我需要它放在句子的后部分?下载后可任意编辑3、引出学习上文的思路：要弄清它指的是什么?为什么我需要它?就要联系上文理解好以下三个问题：(小黑板出示三个问题)a、挑山工登山有什么特点?b、从哪儿看出挑山工走的路程比游人多，可花的时间并不比│游人多?c、为什么挑山工反而走到游人的前面去了?(三)学第一段。1、默读第一自然段，挑山工登山有什么特点?用──划句子。学生发言，老师小结：(1)他们肩上......保持平衡。作者用简短的语句，形象地描画出挑山工挑着重物上山的样子。(登山姿势的特点)(2)他们走的路线......扁担换一次肩。(登山的路线是折尺形的’)出示几幅学生画的挑山...
