巾帼示范岗老师个人工作参考总结（通用）首先，在教学研究工作认真开展的地区，教育现代化的进一步开展对我们的教学工作提出了新的要求。时代的开展要求我们不断培养复合型创新人才。我们英语教学和研究团队的成员能够积极参与教学和研究。依照我校的实际情况，我们以新课程为指导，以课题研究为指导，以课堂教学为根底，以老师的专业开展为根底，以课堂教学实践的标准化为根底。我们不断致力于提高老师掌握教材、处理教材和课堂的专业才能。老师和学生获得了不同的开展。(1)在教学和研究中提升本人。这主要表达在以下几个方面:第一，实行集体备课制度。为了确保我们能尽快习惯新的教学要求，我们在小组内施行了集体备课制度。每个年级备课小组每周集体备课一次，也不定期组织集体备课。围绕新课改后提出的新要求，小组老师充分学习教材，精心编写教案，讨论教材的重点和难点，共同讨论研究，不断探究提高教学效率的教学方法和手段。通过集体备课，我们能够集思广益，分享我们的需求，分享我们的教学经历、教材和信息，促进共同进步。第二，互相倾听，促进教学。为了提高我们的专业水平，我们开展了“听课促进教学”的活动，并在小组中掀起了听课的热潮。该组老师参加的班级总数超过310个。平均来说，每个老师听大约26节课，有些老师甚至听超过40节课。通过集体备课和集体听课的系统，每个人都互相学习，互相协助。它不仅吸收了别人的优点，也协助别人发觉缺乏，从而保证教学质量，促进教学水平的提高。第三，每个班级都是开放的。在认真研究教材和教学方法、充分备课的根底上，我们发起了“每堂课都是开放的”活动，提出了“让老师和学生在新课程改革的过程中一起行动”的口号，即在实际教学中，要求小组中每位老师所教的每堂课都要到达开放课堂的标准，学校内外的同行和其他学科的老师随时欢迎来上课。通过如此高的标准和严格的要求，所有老师的教学水平和教学质量都有了非常大的提高。小组中的老师主动承担教学任务。在活动中，老师依照学生的实际特点和爱好，引导学生积极学习，努力通过各种方式和渠道培养学生的自主学习才能。在正常的教学过程中，小组中的老师认真修改学生的作业，及时处理发觉的征询题，并经常听取学生和其他老师对课堂教学的意见和要求。(2)在同伴互助中开展本人。一是征询研究。教研组活动的重点是交流与讨论，互相促进，互相补充，通过讨论不断提高。在对英语教学中的关键征询题进展教学和研究专题活动后，我们经常对教学的有效性和无效性进展行动研究。该小组对老师的各个方面进展了征询研究，找出了他们的闪光点，能够作为今后教学的典范，找出缺乏之处，以此作为警示。以行为反思为研究载体，促进了全体老师的快速成长。第二个是校际奖学金。积极组织学校间的网络活动，通过互动讲座和评估不断学习和探究有用的英语教学方法。第三，网上教学和研究活动。开展“网络教研活动”，做好老师理论学习指导工作，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课程改革经历，探究教研征询题，倡导全员参与和资源共享，充分发挥集体智慧，构成良好的学校教研气氛。(3)完善本人的专业指导。大力开展教学交流活动:一是开班。依照“引进和走出去”的原则，我们与其他学校亲密合作，开展广泛的交流活动。去年，这个小组的许多老师成功地完成了对外开放的任务。第二是从经历中学习。在对外开放公开课的同时，这个群体的老师也利用一切可能的时机参加其他学校举办的各种集体讲座和备课活动。第三是参加竞赛。在互相听课的同时，我们积极组织和参与了各种教学和科研评价活动，获得了明显成效。第四是师生配对。学校已经制定了《青年老师专业化成长规划》和《师徒结对制度》，以确定新老师的指导老师。通过传承、协助和引导，青年老师将尽快熟悉教学业务，学习班主任的工作方法，开展领导优秀老师的活动，让优秀老师的经历和方法得以传承，根底素养较好的老师能够更快脱颖而出，缩短探究过程，少走弯路，获得更快的成绩。
