我选我说课稿VIP免费

下载后可任意编辑我选我说课稿我选我说课稿1一、教材分析：我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第六册，第9课《我选我》，这是一篇讲读课文，讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。本课计划用四课时完成，我说说第三课时的教学设计。本课时的教学目标：知识目标：正确观察插图，理解句子的意思和句子间的联系，理解课文内容。能力目标：培育学生的逻辑思维能力和语言表达能力。德育目标：下载后可任意编辑教育学生要有热心为同学服务的思想。根据教学大纲和教材结构，确立本课时的教学重点为王宁为什么选自己当劳动委员。教学难点为：体会王宁热心为同学服务的好思想。二、学生自然情况与教学模式：我班有七名学生，只有一名学生的口语较好，其他同学的口语水平一般，这七名学生的智力水平和知识基础也参差不齐，根据学生的自然情况，我将他们分成A、B、C三类进行教学。为了充分发挥学生的内在潜能，激发学习兴趣，在本课时教学中我采纳“启发式教学”模式。三、教法和教学手段：教育学认为“教学是老师和学生的双边活动，老师是主导，学生是主体。”主导，即指导、引导。老师要围绕教学目标，精心设计课堂质疑，使教学有指向性、侧重性启发性。主体，是指在老师的指导下，充分调动学生的主观能动性，使学生始终伴随着积极思维情绪，在双方的协下载后可任意编辑调一致下圆满完成教学任务。基于上述认知，我准备采纳导读——自读——讨论——答疑——谈话——演示六步教学法进行教学，同时根据直观性原则和聋生的生理特点、思维特点，我还准备采纳多媒体直观教学手段，使课文和动画插图完全展示在学生视觉之内，把每一环节设计的问题和巩固练习题目投到大屏幕上，提高课堂教学效率，多种教法与电教手段参加教学活动，来提高课堂教学质量。四、教学过程设计：（一）导入新课：为了激发学生的好奇心和求知欲，导言我是这样设计的：“同学们回忆一下，我们班在选班干部的时候，你选的谁？有没有选自己的？我们看这篇课文《我选我》，这是怎么回事呢？她为什么要选自己呢？这节课我们共同来讨论这个问题”。这样设计导言，抓住了本课的重点。（二）检复：个别同学朗读课文回顾：课文有几个自然段？每个自然段有几句话？本问题的设计，既回顾了上节所学知识，下载后可任意编辑又为本节学习内容做了铺垫。（三）新授课：首先老师导读，启发式引导学生的思维，分析课文第一自然段。我设置了这样两个问题：我们班的劳动委员是谁？她到哪儿去了？为了培育学生自学能力，分析问题和解决的能力，课文第二自然段让学生自读课文，提出疑难，小组讨论解决然后老师检查自学情况，并让学生提出不能解决的问题。由于学生的知识经验不够丰富，难免会遗漏一些重要问题或提出一些琐碎问题，对学生的“质疑”，老师必须给予鼓舞性评价，并根据教学重点作补充归纳。这一自然段的自读有助于培育学生的逻辑思维能力和语言表达能力。老师归纳总结时，着重解决下列问题：为什么要补选劳动委员？通过这个问题渗透句子问的内在联系。同学们怎样？（看图），劳动委员选出来了吗？发生了什么事？课文的第三自然段是本课的重点段，运用直观教学法和谈话法，在老师的启发引导下理解下列问题：大家为什么愣住了？通过这个问题渗透句子间的内在联系。林老师下载后可任意编辑态度怎样？王宁怎么说？王宁为什么选自己当劳动委员？最后这个问题先由学生回答，再由老师总结，突出重点，突破难点。分析课文第四自然段，通过观察图画，着重解决这样几个问题：王宁的话说完了，大家的态度怎样？大家选谁当劳动委员了？从哪可以看出来？这一环节教学，我围绕教学目标提出了一连串的问题启发学生去讨论，去思考，并注重分类教学，使每名学生都不同程度的有所收获，在深化理解课文的基础上，我创设情境，师生共同表演短剧《我选我》，体会王宁热心为同学们服务的好思想，突破难点。五、巩固练习：把下面几个句子理成一段通顺的话，再读一读。即课后练习第5题。这个练习题目的安排，一是巩固课文内容，二是检查教学效果。下载后可任意编辑六、课堂小结：本环节的做法是先由A类学生总结，然后老师补充强调，从而达到理顺书本...