下载后可任意编辑北京版小学三年级语文下册《我希望有一支神笔》教案三篇篇一教学目标：1.品读“再也不会”“奔波忙碌”等词句，感受作者丰富的想象，理解其美好的愿望、纯真的爱心，有感情地朗读课文。2.练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。教学重点：1.理解课文内容，感悟作者美好的心灵，丰富的想象，纯真的爱心。2.练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。教学难点：练习以“我希望有一支马良神笔”为开头，写一段话或合作写一小节诗。教学过程：一、情境导入2．师：在课前，我们读了神笔马良的故事，你喜爱故事里的马良和他的神笔吗？为什么？（预设：因为他用神笔帮助别人做好事，因为这支神下载后可任意编辑笔能把画出来的东西变成真的。）1．师：听你们这么一说，我更加觉得这是一支了不起的神笔了！今日我们就来继续学习第18课（齐读课题：我希望有一支神笔）二、回顾课文内容师：文的小作者，也希望有一支马良的神笔，他想用这支神笔画什么呢？请你自由朗读课文，边读边思考，文中的“我”希望用这支神笔给谁画些什么？根据课文顺序说一说。（学生边说边板书）给谁？画什么？西西好腿飞飞飞机小鸟家小树太阳、白云三、品读体会学习第一小节1．读一读第一小节，边读边思考：西西是一个什么样的孩子，让“我”想到要给西西画一双好腿的？（预设：因为她是一个不幸的/可怜的/残疾的孩子）2．结合文本内容，引导体会“没有好腿的困难师：你从哪能看出西西这样一个孩子？（预设：她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白下载后可任意编辑云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……）出示“她坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……”体会只能。师：什么是只能？你能想象西西的生活也造两个句子吗？出示“她只能坐在屋里，只能……只能……”师：请你想象一下，当我们在阳光下欢乐自由地奔跑时，西西只能……当我们在春天里赏花踏青时，西西只能坐在屋里；当我们能在夏天里划船游泳的时候，西西只能……，当我们在秋天里爬山赏红叶的时候，西西只能……当我们冬天打雪仗堆雪人的时候，西西只能……（学生接读）此时此刻，她坐在屋子里，心情怎么样？（预设：心情很不好、孤独、难受、可怜、寂寞）带着你的理解再读一读这句话（她只能坐在屋里，望着窗外高飞的小燕，白云里高高的山脊，目光在蓝天上寻觅……）3．展开想象，感受“有了好腿后的美好”师：现在有了神笔的帮助，西西长出了一双健壮有力的好腿。请你结合着刚才的体会想象一下：西西现在有了一双好腿，“她可以……她可以……她可以……”4．对比、转换，练习表达下载后可任意编辑出示：她现在可以走出家门了，再也不会只能坐在屋里；她现在可以、可以、可以……5．指导朗读。师：多么奇妙的笔！有了好腿的西西能够和我们一样在阳光下自由自在地玩耍、奔跑，再也不会只能坐在屋里看着窗外的情景了，请你带着小作者美好的愿望，有感情地朗读第一小节。学习第二小节1、师：“我”还想用神笔帮助谁画什么？请你自己读一读第二小节。2、师：请你想象一下，有了真正的飞机，飞飞能做什么？（飞飞可以当上飞行员，驾驶真正的飞机翱翔在蓝天上）请你带着小作者美好的愿望，有感情地再读第二小节。学习第三小节1、自读第三小节，边读边想：“我”为什么会想到要给小鸟画一个温暖的家？（预设：鸟妈妈搭窝非常辛苦/小鸟没有家非常可怜）3．师：（出示插图填空，体会没家的感受）小鸟没有没有温暖的家，下雨会被淋湿！下载后可任意编辑没有温暖的家，没有温暖的家，没有家的小鸟真可怜！想象对比，感受有家的温暖师：面临风雨的时候，对于小鸟来说，有一个温暖的家多么重要啊！“我”用马良的神笔为小鸟画了温暖的家小鸟的生活会发生什么变化？（出示插图填空，体会有家的幸福）小鸟有了温暖的家，风吹雨打都不怕！有了温暖的家，有了温暖的家，有家的小鸟真幸福！师：带着自己的感情再读一读这一小节。学习第四小节（3）师：自读第四小节并思考“我”为什么要给窗前的小树“画上一个小太阳”，还要画上“能变雨的白云”？（预设：使小树...
