小学一年级第一学期家长会发言稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级第一学期家长会发言稿小学一年级第一学期家长会发言稿篇1各位家长好：我们的孩子刚刚由学前教育转入到小学教育，即会感觉到新环境的刺激，又会感觉到新法律规范的压力，所以尽快召开家长会很有必要。一、家长关注到了什么?各位家长朋友们，通过刚才的课堂展示你们关注到了什么呢?我想大部分家长都在心里把自己的孩子和其他孩子做着比较，或者说攀比，都希望自己的孩子做的更好，有了比较就能发现差别。一是做题快慢的差别，二是做题对错的差别，三是识字多少的差别。一堂课展示下来，家长们有的感动满意，有的可能感到有些羞愧，但我想奉劝各位不骄不躁，不弃不馁。有句话说：不要让孩子输在起跑线上。可是一比较我们会发现起跑线现在就不一样，着急上火没用，想方设法把孩子的起跑线向前提才是正道。那么这就不能仅仅只看到孩子的差异，更要好好地去分析差异背后的原因，更要思考改进的办法。下面我和家长们一块来探讨一下孩子的这3个面上的主要差别：1.做题快慢。做题快，那么说明孩子一是抄写的速度快，二是计算的速度快，做题慢，也是这两个方面的速度慢。为什么有的孩子抄写速度慢?除了个别因性格原因外，下载后可任意编辑很大一部分是因为看一个字抄一个字，看一个符号，写一个符号，家长是不是注意到这个问题?他们不像抄写快的孩子那样，读完一道抄写一道，如：3+4，快的孩子是读明白这道题是3+4，然后写下3+4;而有些孩子则是看一个3写一个3，再看一个+再写一个+，再看一个4写一个4，这期间还可能将这道题和别的题写串了。假如你再认真观察，这些孩子注意力还很容易分散。那么再来分析一下计算速度快慢的原因。有的孩子，看到题就能想到结果计算的速度就会快，有的孩子还需要掰着指头数，数一顿数乱了再重新另数，这样计算速度就会慢，尤其后面的进位加法和退位减法。那么为什么有的孩子不用数指头，有的孩子还要数指头呢?数学是一门基础学科，是化学、物理等学科的基础，数学也是一种语言，尤其是低年级数学，我们都知道1+1=2，但却没法证明为什么1+1=2，这种东西就和说话一样，在孩子咿呀学语的时候，是通过家长和孩子不断的沟通和建立表象学会的，一个苹果再放进一个苹果这就是两个苹果。数指头也是建立表象，只是家长们把孩子这种建立表象的时期往后推迟了，孩子的起跑线落后了。所以，现在这些孩子数指头可以也必要，但家长们要尽快把落下的孩子建立表象的时间弥补回来，多和孩子算题，早日摆脱数指头。2.做题对错。做题对错的主要原因，在上面我其实已下载后可任意编辑经分析过，主要就是还没能建立起加减法计算的表象。有句话说熟能生巧，多算多练，自然而然也就会了。有些人一辈子也没上过学，照样会算帐，我说过数学是一种语言常常说也就会了，但是家长朋友千万别指望等孩子长大了让他自己学会，因为数学知识体系性很强，前面的不会，后面的就没法学，这也就是为什么随着年级的增高，孩子之间的差距会越来越大，一步落下十步难撵。有的家长常说，我那孩子上一年级的时候学习也还可以80来分，越学越倒初，老师怎么教的?就一年级这点知识，80来分根本算不上什么，低于90就是差距，而且这个差距会越拉越大。再一个，有些孩子到现在根本就没有建立起来减法的表象一算减法就不会，这还需要家长时常借助实物摆一摆，让孩子知道减法是个什么事。如：5个苹果，拿掉一个还剩几个?就是5个减一个还剩四个，然后和孩子一起写出算式，数指头也是和摆苹果一样借助表象建立数学思维。这种表象的建立不是一会半会，我说过数学是一种语言，他和说话一样需要家长朋友们不断地唠叨。再者是抄写错误和思维错误，原来是加法抄成减法，或者说虽然抄写对了，但计算时，把加当做减，把减当做加。3.识字多少。识字的多少与家长的观念有很直接的关系。有些家长有意识的让孩子认识一些字，不一定会写，认识就行。看电视的时候让孩子认识电视上的字，买东西下载后可任意编辑的时候，让孩子认识包装上的字，很多孩子最早认识的字可能就是自己爱吃的东西上面的字。有些孩子爱问，家长有问必答这样也认识了很多字。家长切不可嫌孩子麻阳。在小学阶段的生字教学分为会写...