高一年级下册物理说课稿VIP免费

下载后可任意编辑高一年级下册物理说课稿1.高一年级下册物理说课稿一、教材分析1、本节的地位及主要内容牛顿运动定律是动力学的核心，牛顿第一定律揭示了运动和力的关系，是动力学理论的基础，是牛顿物理学的基石。通过本节的学习，学生把在第二章学习到的运动学知识和第三章学习到的力学知识有机地结合起来，同时为后面牛顿第二定律等知识的学习打下基础，起到承前启后的作用。2、教学目标《高中物理新课程标准》指出高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培育学生，为学生终身进展、应对现代社会和未来进展的挑战奠定基础。结合本节的教学内容和学生的实情，我确定了以下三维目标：A、知识和技能①知道亚里士多德对力和运动关系的观点及其存在的错误。②领悟伽利略讨论力和运动关系的思想方法。下载后可任意编辑③理解牛顿第一定律（惯性定律）并能运用其解释有关的现象。④知道什么是惯性，能举例说明物体的质量是其惯性大小的量度，并能解释相关惯性现象。B、过程和方法①在实验探究牛顿第一定律的过程中，培育学生在实验基础上通过推理得到结论的方法。②从伽利略的理想实验中受到科学思维与方法的教育。③通过对生活中惯性现象的解释，树立学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。C、情感态度与价值观①对学生进行严谨的科学态度的教育，了解人类认识事物的曲折性。②通过介绍伽利略对力和运动关系的讨论，培育学生科学探究精神。3、重难点分析本节内容的学习旨在让学生首先明确运动与力的关系为后面知识的学习做好铺垫，所以学生理解并领悟牛顿第一定律的含义，是本节的教学重点。为了突出重点可以结合生产生活中的实例来加深对重点知识的理解。惯性这个概念比较抽象，难以理解，因此如何让学生理解一切物体都具有惯性，以及质量是决定惯性大小的因下载后可任意编辑素是本节课的教学难点。对于教学难点，主要通过做实验来加以突破。二、学情分析我所教班级学生知识水平在全市高生中处于中等偏下水平，对新知识有一定的接受能力。但更多的是被动接受学习，独立思考问题，解决问题的能力不是太强。本节内容学生在初中阶段虽然已经学习过，但还只是停留在认识的层次上，在高中阶段学习中，除了要保持新奇感，还需加大思维强度，对牛顿第一定律有更深的理解。三、教学方法的运用为了顺利地完成教学任务，根据本节教学内容、学校现有的教学条件以及所教班级学生的实际情况，需要实行恰当的教学方法进行行之有效的课堂教学，这样才能收到良好的效果。本节课可以采纳演绎推理法、讲授法、自学法、实验教学法、多媒体教学法等多种教学方法。四、学习方法指导从本节教学内容来看，学生在初中阶段已经学习过牛顿第一定律，但认识不够深刻。在高中阶段重新学习牛顿第一定律，学生首先需要温故而知新，然后通过倾听老师讲解、观看相关视频、动手进行实验探究，逻辑推理等途径进一步加深理解，学生对本节课的学习可以采纳观察法演绎推理法、实验探究法等多种学习方法。下载后可任意编辑五、教学过程设计1、课堂导入：先播放神舟飞船发射升空的剪辑视频，让学生知道动力学在科学技术上的应用，这样引入课题可以激发学生学习物理的兴趣，增强民族自豪感。再呈现两个常见的力和运动关系的问题，供学生讨论如，通过讨论不少学生会得到”运动靠力来维持”的结论，这正是古希腊学者亚里士多德得到的结论。采纳这样的教学策略有利于使学生认识到光靠直觉和思维去讨论问题往往是不全面的，甚至是错误的，亚里士多德的这一观点维持了近两千年。他所犯的错误与当时的社会和科学背景有关，存在着历史的局限性。虽然他在物理问题上犯了些错误，但他却被恩格斯称为是最博学的人，是西方文化的奠基人。通过对亚里士多德及其观点的介绍，目的是使学生学会用辩证的历史的观点看待伟人的过错。2、领悟伽利略的理想实验不少学生还存在疑问，为什么说亚里士多德关于力和运动的观点是错误的？怎样去*亚里士多德的观点呢？不少学生会提出通过实验来*亚里士多德的观点，老师应当充分肯定学生的这种讨论思路，这正是伽利略物理学家确立的新的讨论法...