下载后可任意编辑小学一年级语文《笋娃娃》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《笋娃娃》原文春雨下起来了，沙沙沙，沙沙沙……一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着：“妈妈，我在这儿呢！”一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着：“妈妈，我在这儿呢！”竹子妈妈笑了。它数哇数哇，身边的娃娃越来越多啦！“呜——呜——”石块下有个小小的笋娃娃哭了。竹子妈妈鼓舞它说：“孩子，勇敢些，努力向上吧！”笋娃娃们也叫喊着：“加油！加油！”石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。哇，石块被挤到一边去啦！它昂起头，挺直腰，兴奋地嚷着：“妈妈，妈妈，我在这儿呢！”春天的竹林里，到处都是向上蹿的笋娃娃。【篇二】小学一年级语文《笋娃娃》教案教学目标：1、认识12个字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读下载后可任意编辑课文，体会他们兴奋的心情。3、读中体验、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力，学习它们互相鼓舞，克服困难的品质。教学重点：1、认识12个生字，会写6个生字。2、感悟、朗读课文，体会它们兴奋的心情。教学准备：生字、词语卡片挂图笋娃娃和竹子***头饰教学时数：2课时教学过程第一课时一、由图导入，随题识字1、（出示竹子图）你们认识它吗？你觉得竹子长得怎样？你知道它小时侯什么样？2、随老师板书认读——笋娃娃二、初读课文1、听录音范读课文。2、学生自由读课文，注意借助拼音把字音读正确，特别是生字宝宝要多读几遍。3、同桌小朋友互读课文，帮助对方把课文读正确读流利。4、再读课文，标出自然段序号。5、分自然段读课文。下载后可任意编辑6、质疑：读课文时，你有哪些词语不懂？三、随文识字1、把生字宝宝请出来，请同学们再来读一读。带拼音读——去拼音读——组词语读2、自主识字我最棒（1）我会读：个人读、小组读、开火车读（2）我会分：左右结构——泥、呢上下结构——笋、哭、努独体字——身（3）我会组：“组词我最棒”竞赛（4）我会记：“记字我最巧”鼓舞学生多种方法记字。3、重点指导书写“泥、呢、身、声、哭、是”（1）观察这些字在田字格里的位置（2）指导“身”的笔画顺序（3）练习书写，注意书写姿势四、课堂小结第二课时一、创设情境，激趣引入随着春雨沙沙的声音，万物复苏的春天来了。你们看（出示挂图）这时候，充满生机的笋娃娃也争着为春天添彩。二、复习巩固1、词娃娃要和你们见面，看谁还认识它们？笋娃娃泥下载后可任意编辑土草丛喊着身子数哇熟哇哭啦到处都是挺直2、字宝宝着急了，也急着要来。你们欢迎吗？（出示字卡）3、快把它们送到课文中吧，再来读读课文，边读边思考：课文中介绍了几个笋娃娃？三、精读课文，品读感悟1、你们想当笋娃娃吗？选你最喜爱的笋娃娃，读一读，演一演。2、师生进入文本，体验角色。老师就是你们的竹子妈妈，你们都是我的笋娃娃。（师生对读）师：孩子你是哪个娃娃？生：（选读课文来回答）师：孩子，别哭，勇敢些，努力向上吧！众生：加油！加油！……3、学习分角色表演课文，再深化进入文本，体验教材。4、汇报分角色读书，老师引导读的过程中，帮助学生理解感悟。师：这是谁在哭？发生了什么事？这个笋娃娃还是出不来，怎么办？这个笋娃娃真兴奋，谁再来表演读出来？5、小黑板出示：（1）一个笋娃娃从泥土里钻出来，大声叫着……下载后可任意编辑（2）一个笋娃娃从草丛中冒出来，大声喊着……（3）石块下的笋娃娃探出头，斜着身子向上钻。同学们读一读，你觉得哪里写得好？（相机引导学生用动作来演示，加深理解）你还觉得书上哪些词语用得特别好？6、竹林里到处都是向上窜的笋娃娃，娃娃们，咱们这片竹林该是什么样的景象呢？（孩子们边读边表演）7、让我们再一次读读课文吧！（播放音乐）四、积累好词佳句你喜爱这篇课文吗？你可以选背一段；也可以找喜爱的句子背下来。【篇三】小学一年级语文《笋娃娃》教学反思在教学《笋娃娃》一课中，当学生们能熟读课文，对文中内容有了一定的了解后，我向学生提问：“文中讲了几个笋娃娃呀？”没想到问题抛出后学生们的回答出乎我的意料，有说6个的，有说7个的，没一人说对。...
