下载后可任意编辑狮子和鹿教学反思精选优秀范文(20篇)导读。老师的教学所面对的是整个课堂上不同的学生，因此，在教学中会发生许多意想不到的问题。由学生之间的学习方法和思维都大不相同，老师在课堂中对这些问题的处理方法是否得当，是否还有更好的处理方法，怎样回应学生独特的阅读感受……狮子和鹿教学反思精选优秀范文第1篇：《狮子和鹿》这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平常，鹿十分欣赏自我美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶狠的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲有用；美和有用在不一样的环境和不一样的条件下都有存在的价值。这篇文章的重点是理解指导鹿对自我的脚和腿的前后不一样的态度。难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。为了让学生很好地体会寓意，我先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不一样的态度。当学生读到美丽的角差点让鹿送了命，而难看的腿却让它狮口逃生时，我创设了一个情境：此时此刻，狮子会对它的角和腿说什么呢下载后可任意编辑学生踊跃发言。他们的发言告诉我孩子们已经能比较鹿的角和腿的优点和缺点，对事物有了必须的了解。我觉得时机成熟，是，让他们联系自我的生活经验，谈谈课文中引发的道理。经过读说到感悟，深化道理，让学生明白经过生活中的一件小事，懂得世间的一切都在变化，应对变化着的事物，不能用一成不变的眼光去看待，要使自我的的想法和行为顺应这样的变化，启发学生关注和发现生活中不断变化的人和事，引导学生用进展的眼光看待问题，解决问题。语文是学生精神栖息的家园，语文最终的意义是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。这是我的追求。狮子和鹿教学反思精选优秀范文第2篇：《狮子和鹿》是三年级上学期语文第七组课文的一篇略读课文。这是一个寓言故事，经过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自我的角和腿的截然不一样的态度，阐明了一个道理：各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲有用；美和有用在不通的环境和不一样的条件下都各有存在的价值。狮子和鹿教学反思精选优秀范文第3篇：《狮子和鹿》是本学期第七组课文中的一篇略读课文。这是一个寓言故事，经过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自我下载后可任意编辑的角和腿的截然不一样的态度，阐明了一个道理:物各有所长，所短;不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲有用;美和有用在不通的环境和不一样的条件下都各有存在的价值。根据略读课文的课时安排，《狮子和鹿》的教学任务应在一节课之内完成。所以本节课我设置了两个教学目标:1，正确，流利，有感情地朗读课文，理解鹿对自我的角和腿的前后不一样态度。2，读懂课文资料，体会故事所蕴含的道理。略读课文的教学，只要抓住重点，难点帮忙学生理解即可。老师要更加放手，主要靠学生运用已有的知识与方法，自我把课文读懂。”本课立足这一精神，努力让学生有目的，有方法，有时间自我去读课文，以真正提高学生的阅读本事。教学重点是理解鹿对自我的角和腿的前后不一样态度;教学难点在体会故事所讲述的道理。教完此课，我觉得值得反思的是:教学时间安排显得前松后紧。前面听故事导入，初读，以及抓两个叹气的句子为契入点引导学生研读课文，感受惊险的过程中，在朗读上(包括个别读，指名读，分主角读，齐读等，异常是齐读)花费了太多时间。虽然在设计中强调了略读课应当放手让学生自主读悟的特点，但在操作中却下载后可任意编辑没能很好地突出这一点，导致学生在感悟寓言所揭示的道理和联系生活实际时由时间仓促而没能很好地思考，老师给了学生过多的提示，把一些主观的意念加给了学生。假如能够把本节课的重心放在感悟道理上，再安排续写，给充分的时间学生讨论，思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理;在得出道理...
