年度工作参考总结-课程参谋年度工作参考总结篇一：课程参谋年度工作总结一、以青年老师的培养为工作重点加强老师队伍建立在今年的“教育治理年”活动中，学校组织全体老师认真学习市、区两级教育局的有关文件精神，引导广大老师进一步明确学校治理的目的和意义，把开展“教育治理年”活动与进一步加强老师素养、提高业务才能结合起来，结实树立“要给学生一滴水，本人要有长流水”的新型老师观、“敬业爱生”的新型学生观以及“以人为本，依法执教，文明执教，廉洁从教”的新型育人观。在老师的专业化成长上，我们关注每一位老师的开展，努力探究标准治理和人文关心的最正确结合点，创立“东边出太阳，西边圆月亮，千秋万物安康，人人有方向”的和谐有为的工作气氛。今年先后派出十余名老师外出参加各学科的教育年会，外出学习老师返校后将所学教育理念和教学艺术以及本人的心得，在学校教研活动时间向全体老师分享，力求把学习成果最大化。学校在全体老师中树立终身学习观，鼓舞老师不断学习，不断充电。今年我们还安排两位市级骨干老师参加市教育局在洛阳师院举办的市级骨干老师培训，此外学校还组织绝大部分老师参加了第三轮接着教育培训;并组织部分老师参加了区教委组织的各学科教学培训。我校青年老师占老师总数的百分之八十，提高他们的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。本学期教诲处以青年老师的培养为工作重点，一方面鼓舞青年老师积极参加学历进修提高专业素养，另一方面组织青年老师参加新上岗老师培训，提高青年老师的根本教学素养。针对我校老师严峻缺编，青年代课老师多，变动频繁的校情，学校不等不靠、不怨天忧人，而是积极想方法，为了更好的调动一切力量投入对青年老师的培养，学校认定了一批责任心强、业务水平较好的有一定教学经历的中老年老师为校级骨干老师，同时聘请了学校的一些德高望重的老老师担任学校的教学参谋，发动这些骨干老师和教学参谋共同参与到青年老师的培养工作中来，构成对青年老师的培养合力。同时开展“师徒结对，传帮带”活动，让这些骨干老师和教学参谋担任指导老师，青年老师采纳本人拜师与学校分配相结合的方式，都找到了本人满意的“师傅”。为了加大对青年老师培养力度，我们接着开展“拜师结队传帮带”活动，并积极发挥学校指导老师团队的作用，由教诲处组织、教研组则负责从学科教学所涉及的专业领域、教学中的常见的难点咨询题、学生及班级治理中的咨询题等方面对青年老师加以指导，指导老师则从备课、上课、作业、学生辅导、教学实践中所遇到的实际咨询题等细节方面对青年老师给予指导。在教学才能的培养上，教诲处坚持对青年老师采纳听推门课与本人申报课结合的培养制度，要求每位青年老师每月至少要申报上两次汇报课，听指导老师及同学科老师8节课，并写出听课点评，每月上交一份学习心得。在工作中我们、加强分析和反思、认真参与督导，适时调整，使年轻老师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。他们都深深地体会到平时“练兵”的好处，都不同程度地有了较大的提高。我们每月还抽出时间组织青年老师座谈会，理解青年老师的情况同时给青年老师明确思路和方向，协助青年老师更好、更快的成长。二、以教研组为校本教研单位落实教研促教在校本教研方面，学校推进以新课程为导向，以课程施行过程中各学科所面临的各种详细咨询题为对象，以“建立学习型学校”工作为重点，以老师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和处理老师教育教学中的实际咨询题、总结和提升教学经历为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的开展和老师专业化成长为主旨的校本教研制。教研组是学校教学研究最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进展教学和研究的主阵地。我校分设语文、数学和科任三大教研组，各组有教研组长、骨干老师和其他老师共同组成，由教诲处引领组长主抓各组教研活动。每期各组围绕学校的中心工作制定实在可行的教学教研及教育科研工作计划，不断提高教研活动的质量，期初把好计划关，期末把好总结关。我校建立校本教研的三定制度，即定时间、定地点、定议题，本学期仍以教研...
