下载后可任意编辑《给予树》小学三年级语文教案《给予树》小学三年级语文教案1学习目标1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确写“给予、试探、心意”等20个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容。4、体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情的`欢乐。教学重难点理解生字词的意思;感情地朗读课文;知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化。课前准备1、反映圣诞节的录像带或图片。2、生字卡片。教学课时两课时第一课时一、导入新课1、学生看录像(或图片)下载后可任意编辑2、了解圣诞节。3、谈话：你了解圣诞节吗?4、出示课题。今日我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事，5、齐读课题：“给予树”。6、理解课题。“给予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢?读了这个题目，7、你还想知道什么?二、初读课文，整体感知1、按要求把课文读两遍。要求：a、把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b、边读边思考：课文写了一件什么事?c、把自己不懂的词句画出来与同学讨论。2、检查读书情况。a、出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片希望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b、指销售员读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。3、学生讨论：课文写了一件什么事?三、学生自主再读课文老师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对下载后可任意编辑哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论沟通。四、指导写字1、屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。2、请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得?请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。3、学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时一、复习1、听写词语。听写后同座互相批改。2、指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。二、沟通感悟1、组织学生沟通上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣?又有什么感受呢?2、老师相机出示以下句子，引导学生体会。a、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜想自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。下载后可任意编辑b、让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。3、沟通不理解的问题。师生互相合作释疑。三、总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。四、布置作业1、抄写自己喜爱句子。2、假如你是那个小女孩。3、一定非常感激金吉娅。4、请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。《给予树》小学三年级语文教案2三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。1、会认“予、圣、诞”等10个生字;理解“兴高采烈、沉默不语、如愿以偿”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文;体会金吉娅的言行和心理。下载后可任意编辑3、抓住重点句子通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。抓住重点句子通过研读体会金吉娅的善良、仁爱、同情，引导学生感受富有爱心能给人带来真情和欢乐。课前导入，创设美的情境：老师导语：同学们，今日有这么多老师来到了我们的课堂上，你们的心情紧张吗?为了缓解大家紧张的心情，老师想邀请同学们倾听一段美妙的音乐，欣赏一幅美丽的图画，你们同意接受邀请吗?(课件播放“铃儿响叮当”的曲子，屏幕播放圣诞节的相关图片)过渡语：同学们，听着这样美妙的音乐，欣赏着这样美丽的画面，你想到了什么?学生说自己的感受。过渡语：老师也有这样的感受，那你对圣诞节了解多少呢?学生自由说对圣诞节的了解。过渡语：同学们知道的可真不少，老师在课前也搜集了一些有关圣诞节的资料，...
