对兴义民族师范学院学生军训质量提高的思考摘要：《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防教育法》、《中国教育发展纲要》和《振兴教育行动实施纲要》等相关法律文件都明文规定，开展大学生军事训练是每个在校大学生的必修课，也是每个在校大学生必须履行的义务和责任。本文基于兴义民族师范学院大学生军训中存在的问题，提出了改进我院大学生军训质量的五项措施。关键词：兴义民族师范学校军训质量改进策略《司马法》曰：“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”当今世界，国防重要性不言而喻，它是国家政治、经济稳定的基石。伴随国家的发展，社会的进步，培养青少年的国防意识，提高每一个大学生的军事素养，不但能提高大学生自身素质，而且是加强国防建设的需要。目前，大学生军训已纳入法制管理的轨道，《兵役法》、《教育法》、《国防法》和《国防教育法》对此都有相关的规定。大学生军训不仅是全民国防教育的重要组成部分，而且是全面贯彻党的教育方针、推进素质教育、培养“四有”新人的重要环节[1]。实践证明我校军训活动的开展不仅培养了大学生的组织纪律观念、弘扬吃苦耐劳和顽强拼搏的精神，更重要的是增强了他们的国防意识。大学新生从中学进入大学阶段之后，从学习环境、学习内容到学习方式、方法都发生很大的变化。高校军训作为新生入学的第一堂课，将对正处于过渡时期的大学生的成长产生重要的影响。军训工作既然如此重要，我们就从目前军训中存在的问题，来探索提高军训质量的途径。一、现阶段我校大学生开展军训中存在的冲突（一）军训时间与内容冲突现阶段，我校军训时间通常安排在入校的第1周开展。在这样短的时间内，完成军训大纲所规定的“条令条例的教育与训练、轻武器射击、战术、军事地形学、综合训练”等5个方面的内容，是做不到的，所以军训内容基本简化为队列训练和轻武器射击两项。在目前我校军训时间不足的情况下，可对军训内此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。容进行相应调整，将队列训练的时间缩短，增加技能训练的时间，尽力把学生由被动的“受训”转向主动的“参与”。（二）对参训学生的思想和心理干预偏少。学生在集中军训过程中的思想和心理状态对军训质量有着很大影响。大学生参加军事技能训练，由于军训资源欠缺、训练项目单一、身体能量消耗多、行为约束严和心理承受力大，随之思想和心理状态也会发生较大变化[1]。我校学生大部分来自于农村，在军训中吃苦耐劳精神较强，但存在态度不端正，纪律观念、团队意识不强，意志不够坚强，热情不高等心理问题。目前，我校对这些变化规律掌握尚不完备，不能根据不同军训时期学生的心理和生理特点，有针对性地开展思想政治和心理疏导工作，因人制宜地安排教学和训练。（三）尚未建立保持军训效果的长效机制。目前，高校军训的基本模式是新生入校后集中分批短期训练，训练时间、内容、方式相对集中，要求在有限的时间内必须完成规定的训练科目，严格按照军队的条令化要求进行活动。这种强化教育对大学生是十分必要的，而且成效也是显著的[2]。但问题在于“成效”在军训任务完成后很快就会消失。特别体现在学生“内务业绩”迅速下滑。因此，有必要在强化训练的基础上，以“短期效果”为桥梁，探索建立长效机制，巩固军训成果。二、对提高大学生军训质量的思考（一）建立军训奖惩和激励机制。缺少检查评比制度，就难以衡量军训效果，建立军训奖惩和激励机制，加大检查力度是提高军训质量的有效措施。为此，随着我校学生军训工作的不断深入，要引入激励机制，将学生军训工作纳入高校教育质量评估体系。根据教学实际，建立健全教学质量评比制度、监督检查制度、考核验收制度、学生军训考核标准等，加强制度化管理，不断提高军训质量。（二）调整训练内容。军训内容影响着军训效果，在内容调整时，应特别注意加强或补充两方面内容。1.增加一些使用性更强的训练项目，如野外生存训练、搏击等，组织学生参观军事科技展和军营，在条件许可的情况下，还应组织学生干部去军营里接受正规的此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。...
