论高校奖学金制度德育功能的发挥摘要高校奖学金制度是高校教育激励的重要手段，也是高校德育工作开展的重要载体。然而目前奖学金制度的德育功能却有所弱化，因此需要通过对奖学金制度进行系统、科学的优化，整体提高奖学金制度的激励效果，才能充分发挥奖学金的德育功能。关键词奖学金制度德育功能中图分类号：G641文献标识码：ADiscussionofPlayingtheRoleofmoralEducationFunctioninCollegeScholarshipSystemZHANGYuri(StudentWorkDepartment,ChinaUniversityofMiningandTechnology,Xuzhou,Jiangsu221116)AbstractScholarshipsystemofcollegesisanimportantmannerofeducationstimuli,andisthesignificantcarrierofdevelopmentofmoralworksincolleges.However,themoralfunctionofscholarshipisweakening,therefore,systematicallyandscientificallyoptimizationforthescholarshipisnecessarytoimprovethestimuluseffectofscholarshipoverall,moralfunctionofscholarshipcanbefullyexerted.Keywordsscholarshipsystem;moralfunction高校奖学金是政府、高校和社会资助机构设立、评定并发放给品学兼优学生的奖金。高校奖学金制度是指高校中奖学金从设置到评定、发放以及后期管理而形成的一整套工作体系，该体系以学生评价为基础，通过授予荣誉和发放奖金对学生进行引导、激励和资助，以实现鼓励先进、鞭策后进，达到刺激需要、激发动机、诱导行为之功能，使学生充分激发其内在潜力，推进学生素质的全面发展，促进学校教育目标的实现。1奖学金制度的概况及其与德育的关系我国高等学校奖学金制度的发展也是我国教育体制改革内容之一。目前我国的奖学金形式主要有国家奖学金、国家励志奖学金、各高校校设的优秀学生奖学金、专业奖学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。金、定向奖学金、各社会组织或个人设立的奖学金等。奖学金制度的运行机制的核心是激励理论在学生教育管理中的实施和应用。激励理论是管理学中的重要内容，激励的含义是指激励者针对激励对象的需要，设置外部诱因进行刺激，以增强其工作积极性，并使其按照激励者的要求自觉行动的过程。激励就是激发和鼓励，激发是调动个体的行为动机，鼓励是对个体的行为加以控制。相对应的高校奖学金制度的运行机制其实就是把奖学金和荣誉称号作为一种外部诱因，对学生进行刺激，调动其学习动机，增强其学习热情，促使学生按照教育者的期望和培养目标，努力奋斗，不断进步，成长成才。奖学金制度的基本行为过程是“筛选”，在筛选的过程中就体现了教育者的价值观和导向性。德育是对学生的思想、政治和道德等方面进行有目的的教育、引导和培养。因此奖学金与德育工作有着紧密的关系：首先在我国的社会和政治环境下，两者在目标上具有一致性——培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人；其次奖学金与德育互为载体，互相促进。奖学金有着明显的德育功能，也是德育工作在高校思想教育中的重要载体和工作环节，而德育对奖学金制度有着明显的导向和促进作用，两者在工作实践中表现出很强的交互性。2奖学金制度德育功能弱化的现实困境2.1价值导向异化各高校的奖学金制度都把道德品质的水准作为一个重要考核内容，在综合测评中占有一定的比例（20%一40%）。但由于我国社会正处改革发展的关键时期，面临“四个深刻变化”，功利主义、实用主义的价值观不断向校园渗透。部分师生对于奖学金注重结果而忽视过程。在奖学金评定过程中，有的学生为了能够胜出，不惜降低道德标准，作假制假，不择手段。而在具体实施测评中，对道德水准的评定往往难以操控和量化，因此测评程序容易走形式，而结果也容易造成一种简单化的现象，具体表现就是测评成绩非常均衡，相互之间分数没有差距，甚至“老好人”型的同学得到高分，日常敢于管理，“得罪”了同学的得到了低分。这种现状一方面使同学认为道德测评可有可此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。无，另一方面在某种程度上挫伤了部分同学的积极性。部分获奖学生通常不去思考奖学金提供者的...
